《艱難的國運與雄壯的國民》學案(人教版七年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-11 編輯：互聯網手機版

年級：七年級時間：2008年3月編寫：張景頤

一、學習目標

1、了解課文背景，有感情的朗讀課文，把握文章內容，體味作者的感情，領悟課文的語言美；

2、把握本文的比喻，對其中蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領悟；

3、理解文章對現實的指導意義。

二、題目解說

“艱難的國運”是指19世紀20年代的中國國情。當時，五四運動高潮已過，封建軍閥與帝國主義相互勾結，加緊了對中國人民的壓迫，加緊了對新文化運動的破壞。封建復古勢力從一蹶不振中昂起頭，對新文化運動進行瘋狂反撲。帝國主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履艱難。

“雄健的國民”是指能振奮起雄健的民族精神的國民。作者李大釗面對艱難的國運大聲疾呼，讓國民振奮起民族精神；在嚴峻的歷史關頭，在艱難曲折的道路上，樹立起沖破險阻的必勝信心，來徹底扭轉這艱難的國運。

三、牢記在心

1、《艱難的國運與雄壯的國民》作者是，他是中國最早的，中國共產黨的創始人和早期領導者。

2、李大釗，字守常，河北樂亭人。是和他的詩文被魯迅譽為“”。此文是年寫的。他的著作有《》。

四、識記字詞

1、生字：

一瀉萬里（）崎嶇（）（）愈是（）阻抑（）曲折（）曲調（）

2、解詞：

雄健：

逼狹：

境界：

險峻：

亦復如是：

征人：

崎嶇：

魄勢：

阻抑：

五、文章主題：

六：文章結構：

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

第五節：

七、思考：

1、試闡釋穩中提倡的“雄健的精神”。

2、怎樣理解作者所說的“趣味”？

八、本文用一系列的比喻來說理，既生動形象又有說服力，試指出的比喻句的喻體，并說明表現作者什么情懷？

1、民族生命的進程：

2、中華民族的歷史進程：

3、中華民族歷史勢不可擋，一往無前：

4、中華民族歷史的順利發展：

5、中華民族歷史所逢的艱難國運：

6、中華民族前進中的艱難斗爭：

7、中華民族的光明前途：

表明作者什么情懷？

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