教學目標：
1、學會用普通話流暢地交流，清楚得體地表達自己的觀點。
2、學會傾聽，準確理解發言者的話語、觀點。
3、積累、感悟語言表達的深刻內涵，激勵學生用適當的語言與人交流。
教學重點和難點：
重點：能夠準確流暢得體的與人交流，清晰表達自己的看法。
難點：感悟語言表達的深刻內涵。
教學過程：
一、創設情景，導入新課
教師以講故事的形式引導學生了解語言注意對象、場合、文明得體的作用，激發學生交流語言表達的興趣。
如：走在路上，分別看見一位老人、成年人、小孩子亂扔垃圾，你該如何勸阻他們？
（點名學生表述）
二、課堂討論，掌握技巧
以討論的形式明確語言交流 “說什么”和“怎么說”的問題，使學生對口語交際的技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學生明確口語交際中對聽者的要求。
說話文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用語適當，不粗俗，表達有理有據。
三、小組交流，集思廣益
學生以小組為單位，把自己搜集的語言表達題進行組內交流。
四、推選代表，交流互動
準備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學作以匯報，其他同學或進行評價或針對所交流的對話表達自己看法，實現師生之間，生生之間的交流互動。
五、啟迪思想，個性表達
在語言表達交流基礎上，試說出自己的心得體會。
六、課堂反饋，延伸拓展
1、你的好朋友以前成績很好，但自從迷上了網絡游戲就一發不可自拔，學習成績一落千丈，還時常逃課，撒謊，騙錢上網。為了幫助他改過自新，請你思考怎樣勸說他？
2、周末，大家約好去登月湖郊游，可到了周末，小林的媽媽因為擔心郊游會影響小林的學習，并且對他出行安全也很擔憂，為了使郊游順利進行，請你分別以小林本人和小林朋友小剛的口吻說服他的媽媽。
3、小朋學習一直很認真，可這次考試因為發揮失常，考試一落千丈，他整天愁眉苦臉，心情很郁悶，請你分別以老師、家長、同學的口吻勸說他。
教學反思：
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