甘肅省張掖市鐵路學校 張曉軍
【教學目標】：
1、把握文章人物的個性、語言。
2、了解故事線索，學習作者安排故事情節的手法。
3、學習作者富有表現力的語言，體會文中所表現的純樸人性之美。
【教學重點】：
1、把握作品的細節描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.
2、通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力。
【教學難點】：
1、把握作品的細節描寫，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧.
2、通過揣摩語言體會作者的思想情感, 提高審美賞析能力。
【教學方法】：點撥法
【教具】：小黑板
【教學內容及教學步驟】：
一、導入新課：
張潔是當代著名的女作家，也是我非常喜愛的一位女作家。她曾經說過：“文學對我不是一種消愁解悶的愛好，而是對種種尚未實現的理想的追求，愿生活更加象人們所向往的那個樣子。”那么她向往的生活，追求的理想又是怎樣的呢？今天讓我們一起來學習《揀麥穗》這篇課文，走進張潔。
板題： 揀麥穗
二、簡介作者：
張潔：我國現當代著名的女作家。她的小說散文集有《愛是不能忘記的》、《方舟》，小說集《祖母綠》。而長篇小說《沉重的翅膀》獲得全國第二屆茅盾文學獎。
三、整體感知，把握情節。
張潔作品的創作主題都是圍繞著“人”與“愛”展開的。那現在我們就來欣賞她這篇描寫童年的散文，一同來感受她細膩、富有表現力的語言吧。
1、請大家快速閱讀課文，理清文章的整體線索。 （同學閱讀課文）剛才同學們閱讀過課文了，現在我們請一位同學來給大家復述故事。
點撥：故事是開頭寫了一群姑娘們在揀麥穗，再講小女孩也揀麥穗。揀麥穗就是為了備嫁妝。因為她想嫁給賣灶糖的老漢。后來老漢死了，小姑娘很傷心，在柿子樹下哭。
2、請說出本文的主要人物。
點撥：大雁、賣灶糖的老漢
3、本文寫到他們哪幾件事？請分別用一句話概括。
明確：大雁揀麥穗時說要嫁給賣灶糖的老漢
板書：揀麥穗 嫁
請模仿這一格式歸納后面兩件事，盡量用文中的詞語
板書：繡荷包 送 站樹下 哭
4、大雁站在樹下痛哭時，已不再是昔日那個不諳世事的小姑娘了，她真的只是在痛哭“世上最疼愛我的那個人去了”嗎？如果不是，請說明你的理由。
板書：一個美麗的夢 丟失 想念
今天看來，大雁揀麥穗、繡荷包是學著其他農村姑娘編織美麗夢想的開始，而賣灶糖老漢只不過是大雁實現夢想最好、最真實的寄托。當夢想丟失時，除了痛哭，更多的是深深的思念。
5、貫穿全文的線索是什么？（明線，暗線）
點撥：明線：揀麥穗；暗線：愛。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌.
四、賞析全文：
（一）精讀第一部分，.討論思考下面的問題：
課文開頭部分寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？
點撥：a、為故事提供了一個背景：自然環境,社會環境。
分析：前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝--連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農村姑娘一樣。這也是全文的情感基調（令人傷心、惆悵）。而后者表現的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發現，兩種美夢實際上有著巨大的反差。
b、總領全文,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。
（二）、請同學朗讀第二部分
討論思考下面的問題:
1、我是怎樣的女孩？
點撥：天真爛漫，幼稚純真、天真無邪
2、怎樣理解“我”的夢想--嫁給一個賣灶糖的老漢？
點撥：正因為“我”天真爛漫，幼稚純真，才會有那樣天真的想法�！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r村姑娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。
3、老漢是一個怎樣的人？
點撥：這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我--沒有任何希求，也沒有任何企望的”。
4、老漢真是為了要娶“我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛?
點撥：不是。老漢對我的愛是沒有任何希求,沒有任何企望的.這才是人世間至真,至善,至美的愛.也是作者才謳歌的愛。
五、總結：
今天我們通過誦讀，品味并分享了張潔的一段令人傷感的兒時經歷，感受到她對至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個人心中的那份美好如風霜不倒的火柿子永遠鮮紅透亮。
作業布置：詞句品味積累
板書設計：
揀麥穗 嫁
繡荷包 送 一個美麗的夢 丟失 想念
站樹下 哭
[《揀麥穗》教學設計 教案教學設計]相關文章：
1.揀麥穗的教案
3.揀麥穗的語文教案
7.背影教案教學設計
8.春曉教學設計教案
10.我喜歡教學設計教案