課題：水龍吟登建康賞心亭
授課教師：雅禮中學(xué)王良
教學(xué)班級 雅禮 339 班
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1． 鑒賞詩意：從意象入手， 把握詩歌空闊蒼涼的意境，描述詩
歌的畫面；了解辛棄疾的生平，揣摩典故，理解詩人報(bào)國無門的憤懣。
2．鑒賞藝術(shù)手法：景物烘托， 動(dòng)作暗示，用典傳達(dá)。
3．體悟古詩鑒賞的一般方法：咬文嚼字，想象畫面，朗誦傳情，
知人論世，以詩解詩，詞眼提挈等等。
過程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教學(xué)理念 以學(xué)生為本，靈活恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、鑒賞能力和探究能力的培養(yǎng)。在學(xué)生初讀感受的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。
教學(xué)方法 反復(fù)誦讀、感悟。教師范讀引導(dǎo)。學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。
教學(xué)步驟 方法和手段
教學(xué)過程 一、學(xué)生齊讀導(dǎo)入，初步感受詩意。
二、學(xué)習(xí)上片
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，說說妙處，說說疑惑。
老師或順?biāo)浦郏蛲妒だ恕?nbsp;
（一）細(xì)細(xì)品味詞句（景物烘托登臨意， 動(dòng)作暗示登臨意）
第一句鑒賞要點(diǎn)：氣象和感受。
空闊清遠(yuǎn)。悲涼感，孤獨(dú)短暫感。
第二句要點(diǎn)：倒裝和移情。或解詞，或翻譯，或誦讀，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)。
倒裝強(qiáng)調(diào)愁恨，誰在獻(xiàn)愁供恨？愁恨何來？
第三句要點(diǎn)：意象暗示和身份確認(rèn)。
落日，時(shí)光流逝感和國運(yùn)衰微感。斷鴻，孤苦無依感。江南游子含義。
第四句要點(diǎn)：吳鉤意象和詞人動(dòng)作
以詩解詩細(xì)說吳鉤，想象畫面深味動(dòng)作：把握有心報(bào)國，無路請纓，英雄不遇，悲憤激切的思想感情。
（二）整體想象畫面，把握意境。小結(jié)上片。
板書一：
楚天
秋水 空闊蒼涼 山河有恨
遙岑 獻(xiàn)愁供恨 登臨意 斯人孤苦
落日 孤獨(dú)落寞 有心報(bào)國
斷鴻 無路請纓
游子―吳鉤看了-欄桿拍遍-無人會
（三）把握詞眼：“登臨意”三字在全詞的作用--提挈與轉(zhuǎn)換。
三、學(xué)習(xí)下片
（一）揣摩用典（典故抒發(fā)登臨意）
方法：理解典故，一要明白典故的原意，二要思考作者用典的意圖，三要關(guān)注作者評說典故的詞語。
要點(diǎn)：張翰許汜皆愿意過一種個(gè)人安適的生活，作者借此表現(xiàn)不求安適，不為私利，壯心許國，矢志北伐的意愿。
再借桓溫表現(xiàn)流年似水，功業(yè)無就的沉痛。
順勢猜測作者此時(shí)年齡。引發(fā)探究的興趣，造成心靈的震撼，讓學(xué)生在情感和現(xiàn)實(shí)的對比中，深悟雖當(dāng)盛年，現(xiàn)實(shí)殘酷，功業(yè)無就的沉痛。
板書二：
（二）品味結(jié)句
要點(diǎn)：
句子意味和該句在詞中的作用。慰藉英雄寂寞，呼應(yīng)“無人會，登臨意”。
四、有感情的朗誦全詞
小結(jié)：藝術(shù)表現(xiàn)手法
板書三：
景物烘托 山河有恨
動(dòng)作暗示 登臨意 報(bào)國無門
誰惜流年
典故傳情 英雄孤獨(dú)
生成和預(yù)設(shè)相結(jié)合，探究和點(diǎn)撥相結(jié)合，誦讀和鑒賞相結(jié)合。
咬文嚼字
意象解詞
詞眼提挈
知人論世
以詩解詩
誦讀傳情
想象聯(lián)想
明白典故的原意
思考用典的意圖
關(guān)注評說典故的詞語
小結(jié)與作業(yè)
小結(jié) 古詩詞鑒賞的一般方法： 咬文嚼字
想象畫面
詞眼提挈
揣摩典故
以詩解詩
誦讀傳情
知人論世
作業(yè) 有感情的背誦全詞
教學(xué)后記
[水龍吟登建康賞心亭(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：