閱讀下列文字材料，按要求作文。
2007年10月7日22點10分，廣州市近100萬個移動用戶的手機同時響起，人們意外地收到了一條由區政府發來的停電通知：“因緊急搶險需要……我區部分區域停電，不便之處，敬請諒解。”隨即，花都電視臺滾動播出停電通知。大約半小時后，半個花都城的路燈大片大片地熄滅，交通信號燈失靈，霓虹瞬間消失……花都陷入了黑暗。事前，可能沒人能想象，熄滅這萬家燈火竟是為了救一個在高50米的高壓鐵塔頂端欲輕生的外來打工姝；常人也更無法想象實現這次大停電有多么艱難!
為了救這個女子，必須切斷花都區3條“大動脈”中的兩條，花都區一半以上的電力供應將停止。為實現停電，供電部門的區調、地調和省調通力合作，甚至周邊的區域電網也必須為此調整運行方式，韶關、英德和佛山的調度中心亦緊急加入合作。不難想象，對廣州這樣一個經濟發達、人口密集的城市而言，大面積停電意味著什么。尤其是在花都區的國際航空港白云機場，也有可能受到波及。然而，在事件處理的過程中，各級單位從上到下一致同意停電救人，沒有爭論，民眾也理解支持。“外地人來打工，也是花都的一分子，哪怕是過客，也是一樣的”，“畢竟人命關天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級政府”。花都區紀委書記鐘國雄事后表示。
對于被營救的這個女子，這座城市也許不會再有機會了解更多的信息，甚至都無法確切地搞清楚，她是否精神正常。但明確無誤的事實是--她是一條生命。
根據以上材料，自選一個角度構思作文。
要求：自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內容及含意的范圍作文，字數不少于800；不要套作，不得抄襲。
審題立意
審明題型。本題是材料作文題，立意要立足于材料的意義。因此之故，題中亦有“不脫離材料內容及含意的范圍作文”的限制。
審明題旨。對于材料作文而言，材料的意義即是題旨。因此，務必要把材料的意義吃準、吃透。綜觀整個材料，其主要意義在于：“她”是一個打工妹、外來人并不重要，重要的是“畢竟人命關天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級政府”。
在審讀材料的時候，要抓住題中的關鍵句：“但明確無誤的事實是--她是一條生命。”
審清要求。“自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內容及含意的范圍作文，字數不少于800；不要套作，不得抄襲”。
立意有準、偏、離三種情況
準：（準確地抓住了材料的主要意義，可打在45分以上）
尊重生命
生命高于一切
生命是最寶貴的
一切人的生命都是平等的
以人為本
偏：（多少說到一些，只能打在45分以下）
深情關愛，譜寫人性美的頌歌
為他人奉獻愛心
善待民工/善待外來人
齊心協力，奏響合作的凱歌
要講團結
理解萬歲
人人平等
熱愛生命，切勿輕生
離：（完全背離，只能打在40分以下）
輕率決策，得不償失
決策要講科學
分清主次輕重，不要因小失大
攀爬電樁，既違法，又危險
要節約用電
謹言慎行，安全第一
細節決定成敗
心態決定命運
梅花香自苦寒來
材料作文寫法
1、審材立意 2、擬定標題
3、處理材料（議論文）
開頭：簡述材料，略作分析，推出觀點
中間：可以點到材料，但不可囿于材料就事論事；盡量不要以材料為論據；決不可照抄材料。
結尾：照應材料（回應一下）
（全文一點不提材料的，原則上都打在45分以下。）
4、展開論證 5、結束全文
主要問題
1、審題不嚴，立意偏離；2、不管材料，任意發揮；3、照抄材料，穿靴戴帽；4、囿于材料，就事論事；5、套作抄襲，蒙混過關；6、故作高深，令人費解；7、“獨門絕技”，到處亂使；8、胡編亂造，荒誕離奇。
專題練習
1、以“尊重生命”為題，寫出三句警句。要求：中心突出，互不重復，內涵深刻，文采斐然。
2、以“尊重生命”為題，擬一個寫作提綱。要求：完整寫出首段、尾段，寫出中間的層意句，并列出各層的材料與道理。
文章品讀
生 命 無 價
周 虹宇
一個外來打工妹的生命，引起了千千萬萬人的關注，半個花都也因此陷入了黑暗之中。不需要知道她是誰，也不需要討論這么做是否值得，大家一致通過了停電的決定，只因為，生命無價！(由作文材料引入，自身的觀點也就順理成章了)
生命或許有輕于鴻毛，有重于泰山，但人生的天平只能稱量生命的重量，不能決定生命的價值。不難想象，對廣州這樣一個經濟發達、人口密集的城市而言，大面積停電意味著什么。然而，更要想到，停電造成的經濟損失雖然巨大，也會給成千上萬市民的生活帶來不便，可面對危在關頭的生命，這一切都可以放棄。
生命是無價的。在我看來，人的生命就是第一位的。沒有了人，任何財富都毫無意義。所以，救人的時候，是沒有值得與不值得這個前提的，任何關于用金錢來衡量生命值與不值的談論或猶豫，都是對別人、對自己生命的蔑視和踐踏。這位打工妹，當時并沒有呼喊求救，我們救與不救，都是我們自己的事情，憑什么要去衡量她的生命價值呢？是啊，生命無價，還有什么能超越生命的價值呢？王侯將相寧有種乎？人人生而平等，不管身份如何，地位怎樣，每個人的生命都是應該受到尊重的。
生命有價？生命無價！在中國封建歷史上相當長的時期，人命往往是輕賤的，不管是江山社稷、綱常禮教，還是家法族規，都可以某種冠冕堂皇的名義
“正當”地剝奪一個人的生命。即使到了現代社會，包容他人、珍惜生命依然是社會急需的道德資源。現實中，見死不救等各種漠視生命的現象還不時出現。
對一切生命，我們都應懷有一顆“關愛的心”，我們不僅僅關愛我們的同類，也應關愛地球上的其他生命，因為在獨一無二的地球家園中，它們的存在與我們息息相關，也正因為它們的存在才使我們生活的星球更為多姿多彩。
尊重生命，社會才能取得更大的發展。半個花都陷入黑暗，生命之光卻因此大放異彩。生命是可貴的，只有當整個社會學會尊重每一個人的生命時，它才會得到生命給予的回贈；只有當每一個人都意識到生命是無價的時候，才能構建出一個和諧的社會。(此段論述 深度不夠，與上一層次銜接突兀)
生命無價，不管你的光芒輝煌如太陽或是微弱如星火；生命無價，不管你的高度挺拔如參天大樹或是矮小如小草；生命無價，不管你的氣勢奔騰如大海或是寧靜如小溪。只要你是一條生命，你就是無價的！
【點評】開篇以平實語言引入，緊扣材料要求，自然而簡捷地揭示出觀點。圍繞“生命無價”這一中心，從“生命無價，每個人的生命都是應該受到尊重”和“尊重生命，社會才能取得更大的發展”兩方面作了較為深入的闡釋，最后自然地回到題目上作結。全文文脈清晰，語句比較精當。只是主體兩層次關系不夠明朗，輕重有點失調。
珍 視 生 命
劉 月
他，一生下來就與帕金森這個可怕的病魔抗爭，一直被這個可怕的病魔囚禁在輪椅上。他，就是霍金。可以說，生命給予他太多的不公和苦難，他所承受的痛苦又豈是常人所能明白。但，他放棄了嗎？沒有，他以堅韌的意志成就了最撼動人心的生命。因為他知道，不管怎樣的困苦，這(？)也是一條生命。
珍視自己的生命，不辜負上天的恩賜。
生命，是上天給予我們最寶貴的財富。(為什么是“上天”呢？若說生命拜上天所賜，則文中似應有宗教氣息。但沒有啊)有了生命，才能創造輝煌，書寫燦爛，才能找到自己心中的天堂。在人生的道路上，也許會有許多艱難阻撓我們我們前進的腳步，而挫折并不該成為我們生命的終結符號。當我們仰望滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他顫抖的雙手探索宇宙中的未知物質；當我們泛舟湖上，流連于碧波清風中的時候，哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命在努力著，因為他們知道，生命不屈，生命可貴。如果只是為了一些荊棘而選擇結束，那就太不明智了。正如那位打工妹，爬上高高的鐵塔，想要結束自己的生命，這真是太不值得了。珍視我們的生命，以積極健康的心態去觀照世界，感受世界，才能發現一切的美好原來近在咫尺。生命只有一次，我們為什么不能讓生命之花燦爛地開放呢？
珍視別人乃至一切生命，用慈悲感恩的心善待生命。
也許你會說熄滅萬家燈火只為救一個打工妹，不值。但我不這樣認為，每一個生命都是平等的，每一個生命都有繼續的權利。為了一個深井中的幼小生命，幾百個人可以拼搏十幾個小時；為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母可以用瘦弱的雙肩搭起不畏泥石的人梯……生命是偉大的，生命是崇高的，每個人心中都飽含著對生命的渴望。只要能找到拯救的機會，只要能看到生的希望，就應盡全力而為。只要我們盡了力了，無論結果如何，也就無憾于心了。珍視每一個生命，讓我們共奏華美的生命樂章，讓生命的贊歌在全世界上空奏響。
草兒在雨中靈動，這是生命的律動。
繁花在大地盛開，這是生命的輝煌。
雄鷹在天空翱翔，這是生命的激昂。
生命，一個如此神圣而偉大的輝煌(何意？)，值得我們用心珍視。無論平凡或是偉大，無論貧窮或是富有，珍視每一條生命，讓我們共同走向最燦爛的明天。
【點評】文章主旨鮮明，論證充分。緊貼題意，由珍視生命的霍金觸發思維，論述了“珍視自己的生命”和“珍視別人乃至一切生命”，文末以“用心珍視生命”呼告結尾，形成回環結構。語言機智但不夠流暢，結構整齊卻稍顯生澀。層次間缺乏過渡。
[生命作文評講(高三) 教案教學設計]相關文章：
5.再塑生命教案
6.講憲法班會教案
7.地理試卷評講教案
10.熱愛生命教案