寫作 寫簡單的議論文
訓練目的
1、 學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。
2、 學會寫議論文的常用的兩種方法；擺事實和講道理。
訓練題目
[見課文]
訓練指導
第一題
1、 題目說：中華民族有許多優良的傳統美德。
討論具體表現在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵為人謙和，禮貌待人；
⑶誠實可信，知恩圖報；⑷愛國愛民，心憂天下；
⑸克己奉公，廉潔公正；⑹修身養性，君子慎獨；
⑺見利思義，以義制利；⑻勤勞儉樸，艱苦奮斗；
⑼質樸求實，寬容大度；⑽勇敢剛毅，身體力行。
2、 題目問：你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么？
學生討論，歸納：
聯系實際談，如青少年學生對孝敬父母的意義--不僅繼承了傳統美德，而且只是報答父母養育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎。
3、 題目上提出四點要求：⑴觀點正確；⑵有自己的見解；⑶例證有說服力；
⑷適當引用格言警句。
例如闡述傳統美德中講究“誠信”的道理，觀點可以是：誠信是品德之
瑰寶，是才智之源泉，是成功之前提，是無形之資產。
第二題
閱讀一則材料，聯系現實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。
學生討論，歸納：1、削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。
2、看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。
3、小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服務于整體，局部服務于大局。
4、“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。
第三題
入選“集錦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分類制作卡片可以從內容、形式或作者等多角度分類，原則上便于查找。
[例文]
《削枝為了強干》（見參考書）
簡評：
這篇簡單的議論文，闡明的觀點就是題目：削枝為了強干。聯系實際，必須減輕作業負擔，以保證同學們學得更輕松，更有效。
文章闡明觀點的事實，一是所提供的材料爺爺給果樹剪枝的故事，一是生活中加重作業負擔的事實。所舉事例有代表性，能充分證明論點。作者對所舉的事實作分析，一是分析爺爺給果樹剪枝條的原因，二是分析沉重的作業負擔所造成的危害。議論文中的分析，就是講道理。
文章引用了前人智慧的論述，使文章中心論點“削枝為了強干”，得到了更充分、更深刻的闡述。
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