《散步》教學設計
教學過程：
一、談話導入
上課前--師：同學們，今天的上課有點不一樣哈！教室變大了，黑板變亮了，還來了這么多位敬愛的老師，你們緊張嗎？來，伸出你的雙手讓我們歡迎各位老師順便也給自己鼓鼓勁！
上課后--昨天老師到公園里走了走，沿路聽著從廣播里傳出來的優美的音樂，欣賞著路旁的綠樹鮮花，感覺真的很愜意，然而最吸引我的還是黃昏夕陽下一家人在公園漫步的情景，看到他們那樣的其樂融融、溫馨幸福，我仿佛看到了一幅最美麗的圖畫。
我很想把它寫下來，卻發現有一位作家已經用他的筆把這美好的一幕記錄了下來，請打開書189頁，跟老師一起走入這動人的情境。
二、初讀感知
1、師配樂誦讀全文，學生思考（多媒體1）
（多媒體2）A、請用簡練的語言概述“散步”的過程。B、請簡要談談你聽讀本文后的感受。
2、交流
提問1、這是一篇優美的散文，它為我們講述了怎樣的一個散步故事？
明確:(這是一家四口散步的過程，開始我讓母親去散步，母親很順從的服從了我。后來產生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。)
提問２、哪位同學來談談你剛才聽完后的感受？
生：………
三、美點追蹤
渡：剛才同學們談的都是從總體上對文章的感受，下面請同學們自由地朗讀課文，在朗讀的過程中，找一找你認為寫得很好、或者你認為最能體現親情的句子，然后把你的感受用鉛筆在旁邊寫好。我們將采取分組比賽的形式，全班1-4排為一組，5-8排為一組，看看哪個組的同學找得合適、說的精彩，開始--(多媒體3 美點尋蹤：自由讀課文，找一找你認為寫得很好、或者你認為最能體現親情的句子，并說說你的感受。)
1、 學生自由讀、找、做筆記，師巡視
2、 交流、探究
四.重點理解：
A、(多媒體4)“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個酷冬�！�
明確：“太遲了，太遲了”表達了對春天遲到的遺憾；“挺不住”表達了對用了很大努力也沒有挺過嚴冬的老人的惋惜；“總算”和“熬過”表達了對母親安然無恙地度過冬天的慶幸和贊許。這幾句話表達了一位中年人對老年人的尊重和關切。
B、(多媒體5) 展示第六段
提問：“我”決定走大路，這一決定是輕而易舉做出來的嗎？從“一霎時我感到了責任的重大，就想民族領袖在嚴重關頭時那樣�！笨梢泽w會到什么？
C、(多媒體6) “但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好象我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。”
提問：為什么說是“整個世界”？從“慢慢地，穩穩地”可以看出什么？
明確：既夸張又幽默，深切抒發了“我”和妻子對生活的使命感。
分組搶答：(多媒體7)
（A） 文章的主題是什么？
明確：通過對散步過程的敘述，表現了作者一家人濃濃的親情，體現了我國尊老愛幼的優良傳統。
（B） 文章的第四段似乎與主題無關，可否刪掉？為什么？
明確：不可以，因為春天是萬物復蘇的季節，初春是春天的開始，寫春天就是為一家三代在田野散步做鋪墊。并且與上文聯系，母親又熬過了一個嚴冬，迎來了春天，生命的又一個春天，一家人又能其樂融融地在一起生活了。
五、暢所欲言
過渡：同學們說得都很好，這節課我們通過學習深切感受到了作者一家濃濃的親情，那么，同學們，你的家庭呢？是不是也同樣溫馨幸福呢？敞開你的心扉，讓我們一起分享你的親情故事吧！（多媒體8 背景音樂） 先準備2分鐘，待會我們依然采取比賽的形式。
1、學生準備
2、學生講述
六、真情留言
過渡：老師很感動，同學們講的故事深深打動了我。其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節無不體現出父母對我們的關愛，關鍵是我們要用心觀察生活、用心靈感受親情，珍愛親情，同學們，我提議每個同學都給自己的親人送上幾句真誠的祝福。把它寫下來，時間2分鐘，開始--
1、學生寫（多媒體9 背景音樂）
2、學生展示：說--貼
七、結束（播放《讓愛住我家》）多媒體12
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