教學(xué)設(shè)想：
在話題作文發(fā)展的中，對文采的要求越來越突出。文采自然源于一個人常年的文學(xué)素養(yǎng)，但也是可以依靠有效的課堂教學(xué)逐步提高,只要方法得當(dāng)，簡便易行，引導(dǎo)有利，文采可以成為每個學(xué)生的素質(zhì)。這節(jié)課主要是通過三個語言活動，讓學(xué)生從自我表達--教師點評--典例借鑒--對比總結(jié)--模仿與創(chuàng)新表達--教師點評這樣的過程中學(xué)習(xí)如何使語言更有文采。讓學(xué)生打開思維，暢所欲言，培養(yǎng)他們表達的興趣和信心，并學(xué)會在對比中評價和自我評價，總結(jié)方法經(jīng)驗，在修改和運用中體會語言向文采飛升的愉悅，達到知識能力雙豐收的良好效果。
學(xué)習(xí)目標：
從語言典例中學(xué)會總結(jié)知識；
從知識總結(jié)中嘗試運用和表達。
重難點：
在模仿中學(xué)會創(chuàng)新
教具：
利用多媒體擴大教學(xué)容量，適當(dāng)板書記錄課堂亮點
教法和學(xué)法：
以學(xué)生表達、討論、評價為主，教師啟發(fā)提問、引導(dǎo)、評價為輔
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
孔子云：“言之無文，行而不遠。” 意思是說文章沒有文采，就無法流傳下來；杜甫更說自己是“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”（出示幻燈片）意思是寫不出好句子，誓不罷休。可見，文采是多么地重要！今天我們一起試著把自已的語言也來一番淡妝濃抹，（出示幻燈片）讓語言文采飛揚
這節(jié)課我們主要是通過三個語言活動，借助自我表達、典例借鑒、評價總結(jié)、模仿創(chuàng)新這幾個環(huán)節(jié)，從語言典例中學(xué)會總結(jié)知識；從知識總結(jié)中嘗試運用和表達。（出示幻燈片）
二、語言活動
(一)思維轉(zhuǎn)換
出示多媒體圖畫，把視覺感受用文字表達出來。（語言是一種思維轉(zhuǎn)換能力，是一種把眼中所見、心中所感轉(zhuǎn)換成語言文字的能力。）
學(xué)生各抒己見對美的理解。
典例借鑒，教師展示自己的見解和文字表述（出示幻燈片：典例借鑒）。
師生齊讀。
1、美是一種遠離世俗的純凈，是山谷中悄然開放的一朵幽蘭，任任歲月流逝，風(fēng)來雨過，自有一種坦然自若，寵辱不驚的風(fēng)骨。素面朝天，零落成泥，在淡泊中抖落生命中的一切虛華。
2、美，不只是驚天動地的壯舉，更是平凡的土地上的一粒種子。當(dāng)你用真誠澆灌時，它就能破土而出，長成雨天里的一把傘，晴天里的一片綠蔭，關(guān)鍵是，你要有一副熱愛生活的心腸，這樣你才能感受到它。
對比評價：在對比中才能突顯效果，把自己的描述和這段文字做下比較，做個評價和自我評價。你認為哪一寫的更好？好在哪里？
匯總討論和評價的結(jié)論，出示幻燈片：一招出彩 修辭美
在語言表達上借助修辭，可以使語言更生動形象。
模仿表達，運用修辭，重新豐滿你對美的理解。
教師：很好，大家都能把內(nèi)心一種很抽象的感受表達得具體生動了。
（二）句式美
對于美，每個人都有自己的觀點，對青春年少的你們來講，對未來的憧憬是美的，我很想知道，（出示紀燈片）你們的夢想是什么？十年的學(xué)習(xí)生涯中，你領(lǐng)略過學(xué)海書山里的美妙風(fēng)光嗎？我還想知道，你最喜歡的作家或文章是什么？為什么？你們每個人都朝氣蓬勃，象陽光一樣美麗，我相信親情是你們美麗的源泉，我還想知道的是，你是怎么認識親情的？從中任選一個你最有體會的，用幾句話表達一下你的體驗和感受。
學(xué)生自我表達
典例借鑒（出示幻燈片）
1、 我的夢想是去大西北，領(lǐng)略海市蜃樓的奇妙，駝走大漠的堅韌，千里戈壁的蒼茫。
2、 親情是一種溫馨的感覺，猶如魚兒在水中感覺到水的愜意，鳥兒在云中感覺到天的自由，棋在奕手的指間感覺到縱橫捭闔的舒展。
學(xué)生對比評價，分析語言的特點和效果。
匯總討論結(jié)果，二招出彩 句式美
模仿表達，鋪排的手法能層層深化對問題的思考，重新表述一下對問題的思考。
隨著你們的鋪排，我和你們一樣，一起走進了靈魂的世界，只有深入，才能捕獲真實的情感。
（三）文學(xué)美
除了上面幾種方法，文采也可以借來，就象月亮不會發(fā)光，但可以借太陽的光發(fā)光一樣，你們認為借什么可以增加語言的文采，（特別是文學(xué)性）？
學(xué)生思考回答 引用名句
典例借鑒 齊讀
“淺草才能沒馬蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角”的夏也是美的，“霜葉紅于二月花”的秋又何嘗不美？“千樹萬樹梨花開”的冬更是美不可言。 “出淤泥而不染”，這是高潔的美；“春蠶到死絲方盡”，這是奉獻的美。
樂觀就是那直上青天時在的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那柳暗花明后一村寧靜。
分析評價，這兩段文字在表達方式上的異同。
在引用典故的時候，可以原文引入，有時為了表達的需要，也可以化用原句。增加語言的文學(xué)性。
匯總結(jié)論：要使語言更有文采，你又學(xué)會了什么經(jīng)驗？
三招出彩 文學(xué)美
模仿表達：提供兩個典例，大家可以從中任選一點，綜合運用以上的手法表述一下你的體驗。
青春是春色滿園關(guān)不住的那枝紅杏，用它的艷麗和芬芳點綴人生。
理想是凌寒獨自開的一剪素梅，總在殘酷和無情中堅強；
意志是長風(fēng)破浪的那片白帆，以執(zhí)著和勇氣駛向彼岸。
學(xué)生借鑒表達
大家可以把自己這節(jié)課的筆記回顧一下，看一下自己的表達進程，經(jīng)過打扮后的語言，是否光彩照人了呢。所以只要掌握好表達技藝，我們的語言都會文采飛揚。
四、 總結(jié)
我們一起回顧一下可以增加文采的方法：修辭、句式、典故。作文的發(fā)展等級越來越重視文采，這也是創(chuàng)新寫作的一個重要研究內(nèi)容和要達到的目標。但，文以載道，一篇文章的最終目的是要表達思想感情，思想蒼白，空有文采，就只是不真實的海市蜃樓。所以在提升文采的同時，不能忽視對思想的錘煉。
【教學(xué)反思】
寫作是一種將思維轉(zhuǎn)換成語言的藝術(shù)，思維、轉(zhuǎn)換、語言是三個不可缺少的流程。在創(chuàng)新和發(fā)展的要求下，語言的重要性越來越突顯了。在寫作教學(xué)中有的放矢，對癥下藥，并加以有效的實踐訓(xùn)練，才能解決問題。特別要明確的是學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂是學(xué)生的天地，要把時間、表現(xiàn)機會盡量地提供給他們，教師只是起著引導(dǎo)和部分評價的作用。這節(jié)課基本上遵循了科學(xué)的教學(xué)理念，符合新課改的要求。
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