高二語文“立意專項訓練”課教案
教學目標：在立意訓練中提高學生的思維能力，鼓勵學生深刻透徹、有創(chuàng)新地表達，以增強寫好中考作文的能力。
教學重點：立意的思維技巧訓練
教學難點：養(yǎng)成深入思考的習慣，形成觸類旁通的能力。
教學時數：一課時
教學手段：多媒體
一、導入新課
作文一直被稱為中考語文的半壁江山，而話題作文以其“思接千載，視通萬里”的輻射性和“海闊天空，不拘一格”的豐富性，當仁不讓地成為這半壁江山的主宰者。為提高同學們寫作話題作文的能力，我們進行了審題、選材、剪裁等一系列專項訓練。與此同時，我也發(fā)現了一些問題--在作文立意上，雖然我們都能秉承“意高為峰”的立意原則，可是“異峰突起”“峰峰爭奇”的各異風景卻很少出現。究其原因，是同學們思維狹隘所致。如何讓思維開闊、深入，讓立意異彩紛呈、熠熠生輝呢?今天，我們就來進行立意思維方面的專項訓練。
我希望，今天的這節(jié)課不僅僅是綻放思維之花的一堂課，更希望它能成為收獲智慧碩果的一堂課。
二、授課
(一)立意有四個講究。第一是“闊”。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
何為闊?下面我們就通過練習來探尋其規(guī)律。請看：以“良師”為話題，你將如何立意?
(學生各抒己見，教師適時點撥)
教師小結：
1，寫人時要跳出寫好老師的窠臼，只要在學習、生活中給予鼓勵、教育、啟示的，不論老少、不論在學校教沒教過你都可為師。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
2，大自然中的植物、動物及其他事物可以為師。如瓦礫間頑強生長的小草，成熟時卻總是低頭的稻穗，毫不屈服、節(jié)節(jié)攀升的勁竹……(植物)；團結協作的螞蟻，鍥而不舍、不達目的誓不罷休的蜘蛛，遭重創(chuàng)仍然熱愛生命的蝴蝶……(動物)；沉穩(wěn)的山，風雨后的彩虹，啟迪做人的書籍……(大自然、事物等)
3，奮進中的挫折，生活中的教訓等是我們的反面教員，也可為師。不經一事，不長一智，痛苦警戒我們少走彎路，這難道不是良師嗎?(事件)
“闊”就是要橫向擴展、發(fā)散，立意時把人、事、景、物聯系起來。只有這樣，我們才能思路開闊，才能創(chuàng)造出豁然開朗、別有洞天的寫作天地，新穎的立意也一定會接踵而至。
(二)立意不僅要發(fā)散、開闊，還要高遠、深刻。所以立意的第二個講究是“深”。請看，以“水”為例，你又將如何立意?
一提到水，你馬上會想到：
江、河、湖、�！�
水滴、小溪、瀑布、雨水……
汗水、淚水、苦水……
水可謂千姿百態(tài)，變化萬千。如果我們對此深入思考，就能發(fā)現水中蘊含著豐富的哲理。你從中得到怎樣的感悟呢?
1，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。由春風化雨，潤物無聲，想到潛移默化的影響和教育。
2，由瀑布的壯觀景象，想到“瀑布之下橫空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕犧牲，勇往直前，才能創(chuàng)造人生的壯美。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
3，從“水”還可想到“學生和老師”的關系。
如：老師，我是舟，您是海，沒有您的載托。我怎么能夠遠航!老師，我是泉，您是山。沒有您的孕育，我怎么能夠涓涓流淌!
教師小結：可見“深”要由淺入深，由表入里循序漸進。唯有如此，我們才能洞悉事物的本質，立意才能深刻。
(三)立意要想勝人三分，還要大膽創(chuàng)新。古今名篇佳作大都深諳此理，所以留下許多膾炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。因此立意的第三個講究是“新”。
請看，面對無言的生命--梅花，人們是如何立意的?
1，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”盧梅坡就以全新的視角揭示了“各有所短，各有所長”的道理。
2，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，帶給我們后人的啟迪是成功離不開逆境的磨礪。w
3，“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪。為有暗香來�！蓖醢彩摹睹贰焚x予了梅以不畏嚴寒，不懼磨難，品格高潔，美德使然的寓意。w
4，陸游的《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”，表達了一種即使慘遭迫害、高潔品性仍然不改的可貴品質。
5，毛澤東在陸游詞的基礎上反其意而用之，他筆下的梅花成了報春的使者�！按缴交�漫時，它在叢中笑”就說明了在春花竟放時，她卻悄然消隱，退處花叢，寄寓了梅以“樂觀、大度”的精神。
古人留下許多佳詞妙句，賦予梅以種種新意。作為生在新中國，長在新時代，懷抱凌云壯志的同學們將賦予梅花以怎樣的新意呢?
(學生交流看法)
例1，要走出一條屬于自己的路，必然綻放人生的異彩，實現人生獨有的價值。
例2，我認為梅的表現有些愛出風頭。
例3，梅不與別人爭寵，不隨大溜兒。
教師小結：立意的創(chuàng)新，就是善于思考，另辟蹊徑，別具一格。
(四)立意的第四個講究是“精”，要去粗取精，精益求精。下面就讓我們一起來欣賞一首艾青的短詩《礁石》，感受一下經典力作的魅力，領略一下披沙揀金的不凡之舉。我們一齊來朗讀短詩《礁石》。(多媒體顯示)
礁石 艾青
一個浪
一個浪
無休止地撲來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，
散開
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
______________
______________
請同學們續(xù)寫后兩句，并說說你續(xù)寫的理由。(學生討論之后教師揭出艾青原詩的后兩句)
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
教師引導學生探討，原文的結尾與剛才同學們續(xù)寫的內容比較，哪個結尾續(xù)寫得更好。為什么?
教師小結：艾青選擇了如此平凡的一種形象表達這種情感，可見博觀而約取，披沙而揀金是多么重要。
三、課堂鞏固 生活中可供思考、挖掘的事物比比皆是，即使是普通的生理現象，只要我們深入挖掘，也能感悟出深刻的哲理。
(一)完成練習《趣說為人》。
1，從人的生理特點分析、感悟。
(用多媒體顯示)
人的兩只眼睛是平行的，所以應當( )。
人的兩只耳朵是分在兩邊的，所以( )。
人的鼻子只有兩孔，所以( )。
人只有一舌，所以( )。w
人雖有一心，然而有左右兩個心房，所以( )。w
學生填空，教師點撥并出示參考答案：平等看人：不可偏聽一面之詞；不能一個鼻孔出氣；不能說兩面話；做事不但要為自己想，也要為別人想。
教師小結：同學們耐人尋味的解釋，正是驗證了“一粒沙中看世界，半瓣花上說人情”的精妙�。�
2，從“人”這個漢字造型特點思考，你又能產生怎樣的感悟。
人：躬起來，( )
挺起來，( )
倒下去，( )
可一傾斜起來，( )
學生討論，教師點撥并出示參考答案：便是世界上最堅固的橋：便是世界上最高的山；便是世界上最寬的路：便成了世界上最險的懸崖。
3，從“人”這個漢字的書寫方面考慮，感悟哲理。(學生交流，教師點撥)
①簡單的兩筆，夠你寫一生。
�、谌俗忠獙懞脤懛�(wěn)→人生要走好走穩(wěn)。w
③“丿 ”為身體，“丶”為靈魂一精神不倒，才能站好。
�、堋柏迸c“丶”團結起來，才能顯示“人”的力量。w
⑤還可想到：人，只有相互扶持，才能站立；只有站得穩(wěn)，行得正，才是大寫的人；做人要腳踏實地：做人要頂天立地。
……
教師小結：這些練習讓我們想到蘇軾《題西林壁》中的名句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！弊魑臅r要多思考，反復琢磨，透過現象挖掘蘊藏在生活中的內涵，你的作文就能異彩紛呈，熠熠生輝。
(二)舉一反三，觸類旁通，以“感激”為話題，嘗試立意。
(學生討論，教師點撥。略)
四、課堂小結
在今天的“立意”專項訓練中，我們知道立意有四個講究。講究別有洞天的開闊，講究循序漸進的深刻，講究獨辟蹊徑的創(chuàng)新，更講究披沙揀金的提煉。
立意時，如果我們能從大處著眼，小處落筆，小中見大，平中見奇，那么，盡管我們寫的是一棵樹苗，一個山村，一件小事，可反映的主題卻是一片綠洲，一個社會縮影。一種時代精神。
[高二語文立意專項訓練教案(人教版高二必修) 教案教學設計]相關文章：
5.高二語文《祝福》教案
6.高二語文《談中國詩》教案
10.高二語文《蘇武傳》教案