廣州日報 2000-01-16
東京都文京區(qū)大冢私立音羽幼兒園前不久發(fā)生了一起令人震驚的殺人事件。兩位主婦內(nèi)心的不和、相互嫉妒與攀比，使一名僅有兩歲的幼女成了犧牲品。這兩位主婦一位是僧侶之妻、３５歲的山田密子，一位是公司職員若山一昭的３２歲妻子。她們都有一個在這家幼兒園入園的５歲男孩，又都有一個兩歲的小女兒。兩個４口之家相距不遠(yuǎn)，彼此熟悉。
悲劇是在那天中午時分發(fā)生的。山田密子和若山的妻子同去幼兒園接孩子。若山的妻子接完孩子后站在院內(nèi)與其他主婦們聊天，幾分鐘后忽然發(fā)現(xiàn)一同跟來的小女兒春奈不見了。丟了女兒的母親心如刀絞，隨即報了警。警方也開始全面搜查。
兩天后，幼女失蹤案真相大白。原來，平素在內(nèi)心里就與若山妻子疙疙瘩瘩的山田密子趁主婦們聊得火熱，人不知鬼不覺地把小春奈抱入附近的一處公共廁所，殘忍地勒死后裝入事先準(zhǔn)備好的旅行包，運到靜岡縣的娘家埋了起來。若不是山田自首，恐怕這一幼女失蹤案就如石沉大海，永不見天日了。
山田對警方的調(diào)查緘口不語，只是淡淡地表示與小春奈的母親內(nèi)心不和。但是，輿論普遍認(rèn)為，罪犯的殺人動機是出于攀比和嫉妒。
東京都文京區(qū)擁有多所名牌大學(xué)，注重教育成風(fēng)，以至孩子的教育問題成為家庭主婦的一項最主要任務(wù)。一提到孩子的教育，主婦們個個都神經(jīng)繃得緊緊的，教育已然成為家長之間的競爭。湊巧的是，山田密子兩歲的女兒與若山的小女兒春奈前不久一同報考于今春入園的國立東京茶之水女子大學(xué)附屬幼兒園，結(jié)果小春奈經(jīng)過抽簽、面試入選，山田的女兒落選。幾乎與此同時，山田的５歲小兒子和小春奈的５歲小哥哥也一同報考了該大學(xué)的附屬小學(xué)，不巧的是山田的兒子在一輪抽簽中又落選了。
山田與小春奈的母親平日就暗暗較著勁兒，面和心不和。山田后來也向警方表示，這種強做“笑臉”的畸形人際關(guān)系使她感到身心疲勞。那么，人們有理由這樣推測，山田的兩個孩子的落選不啻為一根導(dǎo)火索，使山田嫉妒之火中燒，仇視的種子惡性膨脹，以致她喪失了良知，無情地撕毀了本應(yīng)屬于小春奈的那片藍(lán)天。
日本是一個偏重高學(xué)歷的社會。誰的孩子能進入名牌中小學(xué)，進而升入名牌大學(xué)、步入有名望的大企業(yè)或政府重要部門，對于主要承擔(dān)孩子教育責(zé)任的家庭主婦來說是非常榮耀的事。
一位知情的朋友介紹說，考榜一公布，主婦們很自然地就分成兩撥兒，入選和落選的家長群涇渭分明。家長之間的往來從此也就隨著孩子走。現(xiàn)在的主婦們把子女拉扯長大已不是一件難事，而把孩子送進名門、讓孩子順利走過一道道“考試關(guān)”，才是主婦們自身社會價值的最終實現(xiàn)。那么，“從娃娃抓起”、讓孩子一開始就上一個好幼兒園就成了望子成龍的母親們的首攻目標(biāo)。山田的小女兒和若山妻子小女兒春奈今年一同報考的國立東京茶之水女子大學(xué)附屬幼兒園的應(yīng)募者有５５１名，經(jīng)抽簽淘汰后，有資格入圍參加面試的孩子只有７０名。該幼兒園的歷年入園競爭率都在８：１左右。
競爭與攀比也會在主婦們的心中留下可怕的陰影。據(jù)說，入選的孩子家里有時會接到騷擾電話，家長間表面上“恭喜”、“祝賀”，而背地里恨不得把入選的孩子拉下來。
讓孩子將來能從“名門”到“名門”，日本的家長們大都竭盡全力，甚至在沒有跨入幼兒園門檻前就把孩子送到“幼兒教室”受訓(xùn)，愛虛榮的主婦們?yōu)榱搜谏w這種將幼小的孩子過早地推入競爭行列的做法，美其名曰“游戲室”。有的家長不管家境如何，節(jié)衣縮食也要把孩子送進收費很高的“塾”--一種私辦的專門為應(yīng)付考試的補習(xí)班，否則在鄰里面前抬不起頭來。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)今大約有１５０萬名小學(xué)生和２００萬名中學(xué)生在“塾”走讀。“塾”已成為一種年營業(yè)額高達(dá)４９００億日元的文化產(chǎn)業(yè)。而能否把孩子送進學(xué)費昂貴的“塾”和私立中小學(xué)校，也成為家長間相互比富的一項主要內(nèi)容。
一位３５歲的主婦在接受采訪時說，應(yīng)試教育使這個社會中包括居住環(huán)境、服飾、家長的職業(yè)和學(xué)歷等一切都成為相互攀比的對象。另一位有一個兩歲女兒的２８歲母親說，這種攀比風(fēng)在孩子間也產(chǎn)生不良影響，小朋友們之間甚至問：“你的衣服是那里的名牌？”等等。今日的孩子幾十年后也會成為孩子的家長，這種攀比風(fēng)一代傳一代，而且愈演愈烈。
兩歲的小春奈被害悲劇正是在這一偏重學(xué)歷、追求虛榮、攀比與嫉妒成風(fēng)的社會背景下發(fā)生的。日本文部省早在１９９８年１０月就已向全社會敲響警鐘：過于偏重智育的早期教育有害于兒童身心成長。日本的孩子家長們何時能走出應(yīng)試教育的誤區(qū)、讓孩子們擁有一個全面健康成長的環(huán)境呢？
記者的一位中學(xué)女同學(xué)（戰(zhàn)爭遺留孤兒的后代，８０年代初隨母親來日本定居）家就住在發(fā)生這一慘案的文京區(qū)，現(xiàn)有兩個男孩，一個上中學(xué)１年級，一個上小學(xué)４年級。一天，她來電話說，現(xiàn)在又開始為老二將來能上一個好中學(xué)開始忙活啦，因為老大就抓得晚了點。記者問她怎么個忙活法？她說首先得找一個好一點的“塾”。她嘆息道：“大家都這樣做，你不這樣做不行。”
應(yīng)試教育如同一個“怪圈”，日本的“教育媽媽們”（指那些整日為孩子的教育操勞的主婦）一旦走進去，就很難走出來。
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