長陽資丘小學 王靜
人教版第四冊語文第二單元是一組用愛心串起來的課文。在我通讀了本組課文之后，我感覺到愛象一股清泉，流淌在每一篇課文的字里行間，當然也流進了我的心里。想想，現(xiàn)在的孩子們在家庭中都是獨生子女，得到了太多的愛，孩子習慣了以自我為中心，而不懂得施已之愛。家庭中，孩子很少替父母著想，更不用說關心體貼父母了；學校里，同伴之間有了困難，也很少主動幫助別人。孩子們在這方面還缺少專題教育，于是我產(chǎn)生了開展一次語文綜合實踐活動--《讓愛在生活中流淌》的念頭。
一、 學習課文，收集資料感悟愛
首先，引導學生學習本組課文，讓學生感悟雷鋒叔叔平凡而偉大的光輝形象，感悟五歲的薩沙用雨衣給薔薇花擋雨的那顆清純美麗的心，感悟那清泉一路流淌的快樂奉獻，為后面的活動作好鋪墊。然后，著重讓學生查閱了雷鋒叔叔的相關資料。雖然是二年級的學生，但是他們通過查閱書籍，或者通過父母的幫助上網(wǎng)查閱等途徑，收集了許多資料。有的收集了雷鋒的名言，有的收集了雷鋒的生平，有的收集了雷鋒的故事，有的收集了國家領導人物給他寫的題辭，甚至還有的還學會了《學習雷鋒好榜樣》的歌曲……然后，以《雷鋒--我們的榜樣》為題進行了資料的展示交流。在資料交流以后，以學生為主辦了一期以《榜樣》為主題的板報。學生請我進行排版設計，其它的工作（書寫、美化等）全由學生自己負責。看著他們辦的板報，雖說是稚嫩的，但是在他們一絲不茍地筆跡中，在全班同學的熱情關心中，我看到了希望。
二、放眼生活，尋找愛的落腳點
以為題進行口語交際。將全班同學分成十個小組，小組組員在一起討論：在我們生活中，周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？你準備怎么做？然后，小組代表交流發(fā)言。通過討論，同學們意識到家庭里、學校中、社會上，有需要別人幫助、需要別人奉獻愛心的人；同學們也意識到自己雖然年紀小，但是也可以盡自己所能給別人以關愛。同時，同學們也有了奉獻愛心的美好愿望。
三、發(fā)出倡議，用行動讓愛在生活流淌
向學生們發(fā)起倡議：在需要愛的地方，獻出我們的愛，讓愛在我們的生活中流淌！具體要求是這樣的：家庭中，給父母以關心體貼，做力所能及的事情；學校里，在小伙伴需要幫助時，給予真誠的幫助；社會上，別人遇到困難時，給予力所能及的關愛。并且在黑板報上開辟了《學雷鋒 見行動 我是小雷鋒》的專欄，把助人為樂的同學的名字寫到上面，作為一種獎勵。
活動反思：
（1）能力得到了提高
在這次語文綜合實踐活動中，孩子們的能力得到了培養(yǎng)和提高。通過各種方式收集資料，收集資料后再在班內(nèi)交流、辦板報等，不知不覺中培養(yǎng)了學生收集處理資料的能力、語言表達能力等，同時也加深了學生對雷鋒精神的感悟。
（2）愛心得到了萌芽
學生有了愛的意識，也一定會有愛的行動。直到現(xiàn)在，教室后面的板報換了一期又一期，但是那塊專欄仍然保留著。上面的名字天天變化著，但是不變的是孩子們對愛的感悟，對愛的奉獻。在活動中，我欣喜的看到孩子們的愛心得到了萌芽，相信這顆顆愛心會一直伴隨著孩子們，也相信孩子們會讓自己的愛在生活中流淌！
作者郵箱： ZQWANGJING2005@163.COM
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