《散步》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

孫養(yǎng)妮

莫懷戚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。

課型：

朗讀、討論、探究課

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：

1、我愛我的家，愛是吃飯時媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛是撒謊時爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會深深體會到這一點。

2、檢查預(yù)習(xí)：

①師：談你通過預(yù)習(xí)知道了什么？（師給予鼓勵）

②出示投影，簡介作者。

莫懷戚：男，1951年出生，重慶人，中國作家協(xié)會會員。有小說集《詩禮人家》、長篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時代》等。

二、學(xué)法指導(dǎo)：

師：我們學(xué)習(xí)一篇文章，通常用什么方法？

生：個別回答，

師生總結(jié)：閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會精彩語言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。

三、朗讀指導(dǎo)：

1、生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？

2、匯報

3、師生共同總結(jié)：

讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情

感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個人物,

做到讀時語氣溫和,親切莊重;

語調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過高或過低

4、指名朗讀、全班互評。

四、了解課文內(nèi)容

1、自由讀：（討論）

①文中有哪些人物？講了什么內(nèi)容？

總結(jié)：幼小的生命

成熟的生命

衰老的生命

②你認為一家人和睦相處最關(guān)鍵的人物是誰，為什么？

生個別回答后總結(jié)：

“我”是這個家庭中的關(guān)鍵人物，因為“一切都取決于我”，這個家之所以和睦，就是因為我善待老人，愛護孩子。

五、品味語言美

師：找出課文中自己認為寫得最恰切,最生動,最形象,給人強烈的美感,給人有力的感染,給人最自然的思想教育的內(nèi)容，并加以評析。

師舉例說明

母親要走大路，大路平順；

我的兒子要走小路，小路有意思。

把兩個事物集中在一起說，互相映襯，為求對稱，很有情趣。

子：小組討論，個別回答。

共同總結(jié)：

美在文中對春景的生動描寫

美在文章對稱句的運用

美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛

美在用生活的細節(jié)中表達出了一定的道理

美在用生活的細節(jié)表達出了真愛

美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨

……

六、談感悟：

師：家庭生活中的任何一個細節(jié)（如過生日、逛商店、吃飯、……），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗到家庭生活中的濃濃親情嗎？

生：自由談。

七、小結(jié)：

你躺在那病床上，是誰送熱茶？

你委曲淚水，是誰幫你擦？

你出門在外時，是誰在牽掛？

你學(xué)習(xí)進步時，是誰最高興？

平凡中蘊藏著真愛，細節(jié)中滲透著親情與道理，讓我們一齊高唱“我愛我的家”！

七、作業(yè)布置：

口頭作業(yè):有感情地朗讀本文

書面作業(yè)：練習(xí)題二

實踐作業(yè)：用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細節(jié)，寫一篇作文。

作者郵箱： sunyangni@163.com

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