《音樂巨人貝多芬》教學設想
教學目標：
（1） 知識與能力：自己預習，鞏固生字詞的能力。提高誦讀的能力，了解人物描寫的一般技巧
（2） 過程與方法：自主合作探究的學習方法
（3） 情感態度價值觀：對音樂巨人的一生進行評價，引導學生樹立正確的觀念：偉人也是一般人，但又不同于一般人。
教學重點：對文章有熟悉的掌握并能發表自己的見解
教學難點：關于描寫，關于文章表達方式的一般知識
聯系語境揣摩文中一些精彩的語段
課時：一課時
課前準備：多媒體課件
教學過程：
一 傾聽《命運》，感受感動
師：誰知道這首熱情奔放，催人奮進的曲子是什么曲子？
師：你對他的創作者了解嗎？
師：同學們課下都預習的很好。帶著對音樂大師的崇拜再次傾聽《命運》，提兩點要求：
1， 認真聽，說說聽到了什么
2， 富于聯想，說說想到了什么
二 生字詞和朗讀課文
（1）在音樂巨人的面前，我們似乎顯得很渺小，但不要在巨人的面前顯示我們的無知吧！
首先解決我們的生字詞的問題（一人領讀，眾生齊讀）
（2）今天讓我們分角色朗讀課文，大家準備好了嗎？誰來演繹我們的 音樂大師？
女傭，客人，大師，旁白（其他學生齊讀）
三整體感知
大家表現的都很出色，下面，我們為這篇文章起一個副標題：
貝多芬，一個（ ）的人
沉郁而堅強 有獨特人格
善良 追求自由，平等
在女傭的眼里，貝多芬是一個厭世者--
在客人的眼里，貝多芬是一個愛世者--
在我們的眼里，貝多芬是一個戰世者--
四 描寫
我們說塑造一個人物形象運用的表達方式是--
那么關于描寫分為幾種，又應該注意什么呢？
（學生自己討論，師總結）
幻燈展示描寫的分類，及要注意的要求
五 重點品讀
看到這樣的外貌，聽到了這樣發自內心的聲音，不由給我們震撼，
我想，這樣一個扼住了命運咽喉的人，他的許多言語都深深的打動了我，有沒有這樣一句話，深深打動了你？說說你的看法！
六 傾聽《田園》，告別大師
最后，讓我們擁有著大師對明天的憧憬與祝福中，告別大師！
（組織學生閉上眼睛，在音樂聲中展望未來）
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