短文兩篇教學設計
教學目標
知識和能力目標
1 積累文中的生詞。
2 了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。
3 理解兩篇短文的主題思想，學習從司空見慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)涵，寫出獨特的新的感受。
過程和方法目標
1 朗讀課文通過關(guān)鍵性詞語把握文章的內(nèi)涵。
2 探究《日》中飛蛾為什么值得贊美；正確理解作者對月寄予的感情，弄清兩篇文章情感上的相通之處。
情感態(tài)度和價值觀目標
學習課文體悟其中的人生追求，理解作者對人生、對生活的希望和信念。
教學過程
一 創(chuàng)設情景
二 走近作者及作品
你了解的巴金在全班交流（配課件解說）
三 寫作背景（配課件說明）
四 整體感知
1 聽朗讀錄音
2 掌握生字詞
3 朗讀
個別學生朗讀，全體大聲齊讀
（用普通話正確、 流利 、有感情地讀）
四 合作探究
再讀課文想一想“日”“飛蛾”“夸父”“月”“嫦娥”等詞語的含義。
五 美文美讀
1 作者寫“日”卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，為什么？
2 在敘述完夸父、 飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
3 如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”
4 面對皓月帶給作者最突出的感受是什么？這里所表現(xiàn)的意境能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？
5 在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系？表達了作者怎樣的思想感情？
6 聯(lián)系兩篇文章，找出貫穿兩者之間的思想感情。
7 你喜歡課文中的哪些句子，為什么？說出來和同學分享。
六 體驗
以“追求”為話題，就生活中的某一現(xiàn)象談看法，或編故事，或談經(jīng)歷。寫一200字左右的片段。
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