《項羽本紀（節選）》第二課時教案
【教學目標】
知識目標：（1）疏通文意，掌握重點字詞的含義及用法。
（2）了解項羽的生平及其性格特征，并學會辨證地評價他人。
（3）探討項羽最終選擇烏江自刎的原因。
能力目標：培養學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，學會用批判的眼光去觀察、思考。
情感目標：通過探究項羽最終選擇烏江自刎的原因，激發學生昂揚向上的情感，加深對人生的認識。
【教學重點】
（1）把握項羽的性格特征，感受傳主獨特的人格魅力。
（2）探究項羽最終選擇烏江自刎的原因。
（3）對項羽進行辨證的評價。
【教學難點】
探究項羽最終選擇烏江自刎的原因及辨證地評價項羽
【教學手段】
（1）運用對話式教學，讓學生與傳主、作者對話。
（2）讓學生在自主、合作、探究的學習過程中獲取知識。
（3）應用多媒體輔助教學。
【課時安排】二課時
【教學過程】
一、新課導入：復習上一節課內容。
1、復習重點字詞，檢查學生的掌握情況。
（1）解釋下列詞語的含義
學書不成，去
項王聞淮陰侯已舉河北
漢王使人間問之，乃項王也
聞之皆爭下項王
田父紿曰：“左。”
江東雖小，地方千里，眾數十萬人
吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德
（2）找出并解釋下列句子中詞類活用的現象
梁以此奇籍
項王然其言
項王軍壁垓下，兵少食盡
江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也
2、復習課文的情節及人物主要性格特征。
章節 主要事件 主要性格
少懷壯志 好兵法，不竟學觀始皇，出豪言殺郡守，舉大事 少懷大志，力勇過人，有叛逆精神。不肯竟學，則顯出其粗疏的一面
叱咤風云 嚇退樓煩逼退漢王擊陳留外黃下雎陽漢軍敗楚項王退漢 英勇非凡，霸氣十足。但不沉穩，易怒，莽撞。
垓下悲歌 歌別虞姬苦戰垓下義不東渡自刎烏江 性情中人，豪氣沖天。但在謀略方面欠缺，看不清戰爭的實質。
二、、重點研讀“垓下悲歌”，探討項羽最終選擇烏江自刎的原因。
1、讀“霸王別姬”和“烏江自刎”兩部分內容，體會其悲壯美。
2、思考，討論：項羽本可以東渡烏江，為什么最終選擇自刎？
小結：烏江亭長的出現是誘因，項羽自身的性格是本因。
烏江自刎的原因是明義知恥衛尊嚴。項羽寧可站著死，不愿跪著生，他樹立起一座豐碑：生為百夫雄，死為壯士規。
3、結合前人評價項羽評價的詩歌，談談你認為項羽是否應該自刎？請說明理由。
題烏江亭
[唐] 杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
烏江亭
[宋]王安石
百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在，肯為君王卷土來。
夏日絕句
[宋] 李清照
生當做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
三、評說歷史人物
結合司馬遷對項羽的評論，說說你是如何看待項羽的？
太史公曰：“吾聞之周生曰‘舜目蓋重瞳子’，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔耶？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為霸王。位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣！自矜功伐，奮其私智，而不師古，謂霸王之業，欲以力征經營天下。五年卒亡其國，身死東城。尚不覺悟，而不自責，過矣！乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉？”
--《史記項羽本紀》
小結：項羽是在第一次大規模的農民起義中涌現出來的一位悲劇式英雄。他勇猛善戰，叱咤風云，顯赫一時，在滅秦過程中建立了巨大的功績。但推翻秦朝后，他目光短淺，策略錯誤，觸怒諸侯，燒殺破壞，最終喪失民心，軍敗身亡。
項羽是一個將長處與短處都發展到極點的人。文化政治上的不足與軍事上的長處形成極大的反差；坑秦卒二十萬、屠咸陽、殺子嬰、燒秦宮室、殺義帝等可見其行為粗暴；鴻門宴上放走劉邦，歸回劉邦父母妻兒，重用秦將章邯、司馬欣等又表現出寬仁大度；疏遠范增，韓信、陳平、英布的倒戈都是不善用人的結果；對項伯言聽計從是用人唯親，重用大司馬咎、長史欣等是知恩圖報；少年之事可見其胸懷大志，巨鹿之戰、以3萬兵力敗劉邦56萬兵可見其有勇有謀；放棄關中，鴻門宴上放走劉邦是無遠見卓識；欲與劉邦一決勝負以息天下，無顏見江東父老是有責任感；嘆“天亡我”是濫用武力而不自責，以為個人英雄主義可治天下。……
項羽是一個充滿矛盾性的人。
四、總結
死，可以明志；生，可以踐志。 擇生與擇死的思考，構成一個人、一個民族隆起的脊骨。沒有這偉大的設計，是沒有偉大的人和偉大的民族的。
五、布置作業：寫一篇以項羽為對象的人物評論。
板書設計：
項羽本紀
項羽
優點 缺點
寬仁 粗暴
知恩必報 不善用人
有勇有謀 無遠見卓識
有責任感 濫用武力
……
↓
（矛盾性的人）
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