《都市精靈》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義，了解作者通過敘述和議論所表達的觀點和態(tài)度，理解本文的主題: 人類應(yīng)與自然界和諧相處。
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)收獲富有個性的創(chuàng)意和感悟。
教學(xué)重點與難點：
1、正確理解人與自然的關(guān)系；
2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；
教材及學(xué)情分析：
《都市精靈》是舒乙寫的隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解可能偏頗，只考慮到人對動物的保護，這樣的理解把人凌駕于動物之上了，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認識到人與動物是平等的，理應(yīng)像朋友一樣和諧共存。作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計這篇文章的教學(xué)時，采用自主、合作、探究的方式，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生收獲富有個性的創(chuàng)意和感悟。
課時安排： 一課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，板書課題。（投影）
師：這是北京2008年第29屆奧運會吉祥物--福娃，請同學(xué)們說說其有哪些象征意義。
學(xué)生討論后回答，教師補充：福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，出示卡片。
1、學(xué)生出示課前所做的詞、句積累卡片。
2、學(xué)生講解自己積累的本課詞句。（要求學(xué)生結(jié)合具體語境說說好在哪里）
三、啟發(fā)引導(dǎo)，理解感悟。
（一）板塊一：整體感知理思路。
自學(xué)引導(dǎo)：請同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題：（方法--以自己喜歡的方式朗讀課文。找關(guān)鍵語句，仔細品讀、體會。）
1、本課課題“都市精靈”，文中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？
2、“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說說文中的 “精靈”是否有新的含義？這些“都市精靈”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學(xué)生從文中找出這些“都市精靈”在人們的生活中起到的作用的詞語，把它們寫在黑板上。）
3、課文以什么順序來安排材料的？采用了怎樣的手法？
4、 找出揭示課文中心和主題的句子。
學(xué)生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。
（二）板塊二 細讀揣摩品情感。
自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描
寫及蘊含的感情。（方法--隨文圈畫，獨立思考，后小組討論）
1、速讀課文第一部分（1--10）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由。
2、作者對昔日的北京、現(xiàn)在的北京、上海、昆明及美國舊金山，分別持怎樣的態(tài)度和感情？
教師巡視，參與小組討論，并點撥。
（三）板塊三 精讀質(zhì)疑明事理
自學(xué)引導(dǎo)：你在閱讀過程中，遇到了哪些困難？（方法--在不理解的地方打上？號，然后提交小組討論并記錄要點）
估計學(xué)生對最后兩段的理解上有障礙，可能會提出：
1、我們通常以一座城市的經(jīng)濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量這座城市，而作者認為：“城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標(biāo)準”，這有沒有道理？
2、“孤城寡人”“與狼共舞”分別指怎樣的現(xiàn)象？ “現(xiàn)代意識”實際上指怎樣的意識？
（四）板塊四 深化認識促寫作
自學(xué)引導(dǎo)：（方法--小組選擇其中的一個題目，內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點記下來，組織成短文。）
題目： A、人與魚、鳥、獸該怎樣友好相處
B、我心中的理想都市
檢查自學(xué)效果：學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)，升華情感。
師：好，同學(xué)們都結(jié)合實際提出了一些合理的措施，其實，與動物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動物一起攜手建設(shè)美好家園吧。
播放歌曲《一個真實的故事》，升華學(xué)生的情感。
五、課外作業(yè)： 拓展遷移辯異同。（訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞比較能力）
城市聽鳥
李黎
清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發(fā)出來的。叫聲時遠時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝瑑A聽小生靈時斷時續(xù)的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班。平日里刮風(fēng)下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。
在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的"百鳥朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指望它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點頭稱是。
記得頭兩年在倉庫當(dāng)兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不及待地爬起來，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭蔽下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不停……一想起在山溝里的日子呀，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！
幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點什么。這幾年也試著養(yǎng)過些花花草草，皆因經(jīng)營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實在難受，就到公園里去看人下棋。其實我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥的行家，常常樹下一群人酣戰(zhàn)不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養(yǎng)耳根的。再后來這樣的機會也少了，有關(guān)部門取締了鳥市，限養(yǎng)了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現(xiàn)在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以停靠心靈，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？
下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰苑艿囟暈宜擔(dān)憾悅媛ド夏侵徊恢名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？?br>
是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？ （選自中國青年報綠網(wǎng)）
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