笑(高士其) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

笑

李瑄瑄

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解“笑”的機(jī)理和作用。

（二）學(xué)習(xí)本文節(jié)奏明快、活潑跳躍的語言風(fēng)格。

（三）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

二、課時安排：1課時

三、教學(xué)教程：

（一）課前預(yù)習(xí)：

1、從課外書籍中摘抄對各種各樣的“笑”進(jìn)行生動描寫的文字。

2、生字詞的預(yù)習(xí)：

嫣（yān ）然笑容可掬（yū）神采奕奕（yì）愜（qiè）意蔥蘢（cōng lóng）花苑（yuàn）

3、詞語解釋：

嫣然：美好的樣子。

笑容可掬：笑容露出來，好像可能用手捧住，形容笑得明顯。

神采奕奕：精神飽滿的樣子。

不一而足：不是一種，而是很多。

比比皆是：到處都是。

適可而止：到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗ㄖ缸鍪虏贿^分）。

愜意：稱心如意。

蔥蘢：茂盛的樣子。

（二）導(dǎo)入：

1、學(xué)生交流課外搜集的對“笑”作生動描寫的文句。

2、給“笑”歸類，如快樂的笑，苦惱的笑，皮笑肉不笑等等（正面的，反面的笑都可以）

3、問題引入：笑大多是人們心情愉快的外在表現(xiàn)，那么笑是怎樣產(chǎn)生的呢？“笑”對人的身心乃至生活有何作用呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)我國著名生物學(xué)家、科普作家高士其的一篇科學(xué)小品文《笑》。

（三）朗讀課文：

本文雖是科普文章，但極少使用科學(xué)用語，文字淺顯易懂。節(jié)奏明快，語言活潑跳躍，親切生動，富有感染力。朗讀的時候應(yīng)該用什么語氣來讀呢？（輕快活潑的語氣）

指名朗讀（有錄音的聽錄音或者老師范讀）

學(xué)生朗讀比賽

（四）整體感知課文：

1、“笑”是怎樣產(chǎn)生的？

2、讀了這篇課文，你獲得了哪些知識？

（五）討論理解：

1、“笑”的生理機(jī)制：“笑”是一種復(fù)雜的神經(jīng)神經(jīng)反射作用。

圖示：笑料----大腦皮層----肌肉動作（即笑）

2、“笑”的功能：

身體--健康有益

心理--心情愉悅

人際--禮貌融洽

生活--豐富多彩

3、對笑的謳歌，表達(dá)了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲的美好愿望。

4、討論：

這里所說的“笑”指的是健康、樂觀、愉快的笑。同學(xué)們所搜集的“笑”中也有反面的笑，對人體并不全是有益的。如：譏笑，嘲笑，假笑，奸笑，冷笑等等，我們最需要的是健康的笑，快樂的笑。因為她是花，是眉宇間的云，是美的姐妹，愛的伴侶，是一種動力，是人與人感情融洽的表現(xiàn)，是驪生活的贊美。讓我們借此機(jī)會，開懷大笑一次吧�。◣熒R笑�。�

（六）朗讀欣賞：

找出你認(rèn)為寫得最美的句子，讀一讀。

（七）拓展延伸

把有關(guān)“笑”的詞語和描寫“笑”的句子整理在筆記本上。

（八）片斷練習(xí)：

的笑

可以填上描寫的對象，也可以填上修飾的詞語。

板書設(shè)計：

生理機(jī)制----神經(jīng)反射

功能作用：身體--有益健康

心理--心情愉悅

人際--禮貌融洽