淚珠與珍珠

授課人：江小飛  授課班級：高二（13）班

一、 教學目標與教學目的

  1．體會細膩真率的情感，欣賞清麗優美的語言。

  2．聯系生活，對慈悲，對愛重新進行詮釋，在詮釋中升華淚珠。

二、 教學重點與難點

教學重點：對文中六種眼淚的把握。

教學難點：理解淚珠與珍珠的關系，撥動大家的情感之弦，體味慈悲淚的內涵，把淚珠升華。

三、教學思想

課堂主要部分是分析“對淚珠的認識過程”。從對淚珠的感覺，對淚珠的感受，對淚珠的感悟三個層面來理解“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”。生活中，每個人心靈中都應有一粒珍珠，它能成為我們排除困難的毅力和智慧，雖歷盡艱苦，流盡辛酸淚，但最終會成為充滿光澤、晶瑩圓潤的珍珠。

四、［教學課時］：        1課時

五、[教與學之法點撥]：  討論、講解、點撥、歸納、總結

六、[教學準備]：        多媒體課件

七、教學過程

1、 導入：淚珠與珍珠好像一對孿生兄弟，在文學中經常被相提并論，比如以前我們學過的李商隱《錦瑟》中的“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，張籍的“還君明珠雙淚垂，很不相逢未嫁時”等等。那么，淚珠和珍珠到底有什么聯系？今天我們就一起來探討一下臺灣作家琦君的散文《淚珠與珍珠》。

2、 學生閱讀全文，思考：

①淚珠與珍珠有什么聯系？

②課文都寫了哪些淚珠？

    討論并小結：從外形上看，淚珠和珍珠都是無暇的，從內涵上看我們在飽受磨難，痛苦之后流下淚，而珍珠往往是在受到痛苦之后結成的。作者沒有把眼淚比喻成一般的水，而是比喻成珍珠，足見淚珠的珍貴。

3、 鑒賞全文

    首先討論文中寫了哪些眼淚，明確：書中淚、親子淚、分離淚、奮斗淚、慈悲淚和感恩淚；

    接著分析這六種眼淚：

①對淚珠的感覺1-4自然段；

　　②對淚珠的感受5-9自然段；

③對淚珠的感悟10---13自然段。

    問題：這幾種眼淚寫作順序能否顛倒？說一說生活中，我們曾經的流淚經歷。

    最后對“愛”進行重新詮釋，聯系現在，對大家都有可能疏忽的“慈悲淚”以至“慈悲心”進行重點闡釋。感受淚的真正內涵，以一組圖片加小提琴背景音樂結束。

4、 結語

誰說“生命”是一種“冷漠”，當我們睜著一雙迷惑的眸子，彌望紅塵，常被生活的沙子迷蒙了雙眼，一滴滑落的清淚，宛若一粒晶瑩的珍珠，“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”，淚珠與珍珠，珍珠與淚珠，都蘊涵著生命真諦。也許，最后能拯救這個地球的，只有眼淚。

八、板書設計：見于多媒體課件

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