逸竹（轉(zhuǎn)）
教學(xué)目標(biāo)
(一)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
(二)理解作者針對(duì)孩子的特點(diǎn)回答關(guān)于愛(ài)情問(wèn)題的巧妙手法。
(三)學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)信形式恰當(dāng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
愛(ài)情，一個(gè)敏感而又神秘的話題。少男少女對(duì)這個(gè)話題既感興趣，又感難以啟齒。大人既想給予孩子正確的引導(dǎo)，又覺(jué)得無(wú)法講清楚j因而，這個(gè)在教育中極為重要的內(nèi)容，在實(shí)際教育活動(dòng)中是一個(gè)較大的空白點(diǎn)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的女兒給父親提出這個(gè)難題，蘇霍姆林斯基給女兒寫(xiě)了一封信，巧妙地談了自己對(duì)愛(ài)隋的認(rèn)識(shí)和看法，給世界上所有面臨這一難題的父母、子女
做了很好的解答。今天我們一起來(lái)讀蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒同時(shí)也是寫(xiě)給所有少男少女的信。
二、)整體感知
1．朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 、
2．蘇霍姆林斯基并未直接談愛(ài)情，而是用祖母講述的童話故事，巧妙表達(dá)對(duì)愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題的解答。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述童話。
(學(xué)生復(fù)述，互相補(bǔ)充。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的描述及關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用。
眼神--“不可思議的美和一種從未見(jiàn)過(guò)的力量”--人類的愛(ài)情。青年時(shí)代：愛(ài)情使他們充滿青春的活力，更加美麗，更有力量。老年時(shí)代：孤獨(dú)的男人坐在山坡上，心中思念亡妻，愛(ài)情天長(zhǎng)地久，生前死后，永遠(yuǎn)不變。)
3．從祖母講的童話中，我們可以感受到愛(ài)情有哪些特點(diǎn)?
(分小組討論，教師參與討論，適當(dāng)引導(dǎo)。)
(學(xué)生匯總研討結(jié)果：愛(ài)情是最美好、最圣潔的一種感情；人類純真的愛(ài)情具有強(qiáng)大的不可抗拒的力量；愛(ài)情使人忠貞不渝；愛(ài)情使人始終保持青春的活力，更加美麗，更有力量……)
(教師引導(dǎo)學(xué)生從文中具體描述中概括歸納，要注意學(xué)生表述能力的培養(yǎng)。)
4．作者對(duì)女兒提出愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題有些什么看法呢?
(1)忐忑不安--理解。
(2)內(nèi)心的愿望：告訴女兒要學(xué)會(huì)明智的生活。 ’
5．引導(dǎo)學(xué)生談自己讀這封信的感受。
(對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用童話的作用。)
三、具體感知
1．如何理解“進(jìn)入這樣一個(gè)年齡時(shí)期，你將是幸福的。然而只有你是一個(gè)明智的人'-你才是幸福的”。
(這指明了只有在愛(ài)情問(wèn)題上處理得明智、恰當(dāng)，你才能取得幸福。如果對(duì)愛(ài)情采取輕率、任性的態(tài)度，缺乏健康的心理和高尚的道德審美觀念，那就可能產(chǎn)生悲劇，就會(huì)不幸和與痛苦。)
2．細(xì)讀課文最后一段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)作者所說(shuō)的“成為真正的人”的理解。
(學(xué)生思考并討論，引導(dǎo)其用簡(jiǎn)單語(yǔ)句概括。)
(作為一個(gè)“真正的人”，對(duì)待愛(ài)情應(yīng)具有真誠(chéng)的感情、高尚的道德行為，愿把歡樂(lè)與幸福獻(xiàn)給心愛(ài)的人，決不做出損害對(duì)方尊嚴(yán)的行為，要具有為建立共同幸福生活而貢獻(xiàn)自己的決心。)
3．作者以一種怎樣的態(tài)度和方式與女兒交流愛(ài)情這個(gè)話題的?
(高屋建瓴而又平等謙和，童話)
四、小結(jié)課文
愛(ài)情是一個(gè)恒久的哲理，而愛(ài)情本身是最深?yuàn)W、最抽象、最復(fù)雜的，如何把這樣一個(gè)問(wèn)題向只有14歲的女兒解釋清楚，作者可謂是煞費(fèi)苦心。信中并沒(méi)有正面回答女兒，而是通過(guò)自己少年時(shí)代祖母講述的童話，用童話來(lái)闡明道理，引導(dǎo)女兒自己去思考。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，也讓我們每位同學(xué)理解到什么是真正的愛(ài)情，應(yīng)該怎樣正確地去對(duì)待愛(ài)情。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
蘇霍姆林斯基在給女兒的信中用童話闡明什么叫愛(ài)情，文中闡述愛(ài)情的句子精彩感人，令人回味無(wú)窮，請(qǐng)學(xué)生從文中找出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。
(如：“這就是愛(ài)情，我的小孫子!愛(ài)情比上帝權(quán)威大，這是人類永恒的美與力量，_…那就是說(shuō)他只是一個(gè)能夠成為人的人，但是還沒(méi)有成為真正的人。
二、拓展延伸
1．本文之所以能將對(duì)愛(ài)情的理解闡述得如此生動(dòng)形象、感人至深，和本文書(shū)信體的形式不無(wú)關(guān)系。文章既向女兒傳遞了什么是愛(ài)情，又講述了自己對(duì)愛(ài)情的理解，語(yǔ)言流暢，文章娓娓道來(lái)，見(jiàn)字如面。
2．閱讀《馬克思致燕妮》一文，體會(huì)作者在字里行間所透露的強(qiáng)烈感情。
(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀后討論，馬克思是怎樣表述自己對(duì)妻子的愛(ài)的。
(直抒胸臆，發(fā)自肺腑，感情強(qiáng)烈，細(xì)膩地表達(dá)了對(duì)妻子的深切的思念)
(2)愛(ài)情又給馬克思怎樣的感悟?
(我又一次感到自己是一個(gè)真正的人，因?yàn)槲腋械搅艘环N強(qiáng)烈的熱情。)
(世間有許多女人，而且有些非常美麗。但是哪里還能找到一副容顏，它的每一個(gè)線條，甚至每一處皺紋，能引起我的生命中的最強(qiáng)烈而美好的回憶?)
3．名人們看待愛(ài)情冷靜、全面，充滿了睿智，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，我們能從中讀到他們對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，那么，身處花季的我們又如何正確對(duì)待愛(ài)情呢?
(各抒己見(jiàn)。學(xué)生在愛(ài)情問(wèn)題上可能存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、糊涂觀念，教師應(yīng)予以正確引導(dǎo)，肯定、贊揚(yáng)積極健康的觀點(diǎn)。)
三、總結(jié)課文
《給女兒的信》一文以書(shū)信形式巧妙回答了14歲的女兒提出
的愛(ài)情是什么的問(wèn)題，用童話作答，親切地引導(dǎo)女兒思考愛(ài)情的真
諦。文章語(yǔ)言精辟，發(fā)人深思。
四、布置作業(yè)
嘗試寫(xiě)一封信給自己的親戚或朋友，要求闡述對(duì)一件事的看法，感情真摯。
作者郵箱： lyjfyz@163.com
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