我的課程安排表
我想，我的語文課可以這樣上。
星期一
由于這一天前學生都經歷了星期天，所以，這一天的語文課可以安排學生談假日見聞為主。可以鼓勵學生在課堂上暢所欲言，不拘一格的發表所見，所聞，所思，所想，所疑，交流各自的人生，那將是一堂生動而溫馨的課。
如果說要布置作業的話，那么，讓學生寫下這堂課的見聞就是很好的作文訓練。
課后，學生間可以進一步交流各自的經歷，作為課堂交流的延續，師生亦如此，不亦快哉。
星期二
如果說學生可以每星期看一部電影的話，我覺得星期二將是一個不錯的日子。我不知道學校會不會贊同我的想法，但是我認為電影是現代人的夢想，如果未來的社會需要一些真正的擁有夢想，擁有純真，擁有真誠的人的話，如果我們不希望我們的存在被令人窒息的世俗和功利的色彩所包圍，不希望市儈和貪婪充塞我們的街道的話，那么我想電影對于學生是必要的。在電影的世界里，有那么多的名字不僅跟大師，藝術家有關，更是跟美，善良，良知，獨到見解聯在了一塊。比如：斯皮爾博格，阿巴斯，法斯賓德，托那多雷……
課后作業我想不必我布置，學生一定會很樂意表達對于電影的見解，也不排除他們因對電影產生濃厚的興趣而來找我抬杠電影的可能性。
星期三
我覺得這一天應該讓學生讀點書，作點功課了。教材需要讀，我覺得比較好的方式是一節課讀一個單元的課文。因為教材的選文原則是同一性和對比性。這可以讓學生對于類型題材相似的課文有更好的理解并且產生興趣。讀讀想想，想想再讀讀，想了讀了，再有疑問，或想表達閱讀的感受，就想找人交流，教師安坐講臺后，辦公桌前，隨時恭候大駕。
總有一些作業，跟課文相關的，可以在星期三當天做，作不完沒關系，明天做，再作不完，也沒關系，不過利用這個機會，做老師的就可以提醒他們用心了，或者可以乘機挖苦幾句，更開心的是可以理直氣壯的打他們的頭（打的動作要具有徐志摩《再別康橋》的意蘊），反正在老師講評期限內完成即可。勤奮的學生提前完成，還可以做其他功課；總把希望寄托于明天的學生會因此而落后別人；要加油啊。今后社會的競爭還挺激烈的。可以適時的給學生以這樣鼓勵。
星期四
可以把這節課留給學生使用。
并不是自修課。
以小組為單位，由每小組每周各策劃一堂有意義的語文課。形式不拘。把自己真正喜歡的東西展現出來即可。朗誦會，辯論會，成語比賽，讀講比賽，書法比賽，閱讀比賽，作文比賽，詩歌比賽，背古文比賽……反正我所想到的學生都可以做，我沒有想到的，只要有利于大家的語文學習，有利于提高他們對于學習語文的興趣，都可以。
我這時在哪呢？拿一本自己喜歡的書，找一個角落不讀個昏天黑地興哉樂哉才怪。如果有哪位學生能為我奉上清茶一杯，那可就謝天謝地了。
星期五
學生都忙了一個禮拜了，這天該輪到我忙會了。其實也并不太忙，根據需要，或安排一個單元測試，或安排講解一下星期三的功課，這時很有必要的一種安排。讓學生準備好一本筆記本，分門別類的作好筆記，這種做法多少有應試教育的印痕，不過我依然很樂觀的看待這樣的做法。要讓學生把接受正規的語文知識作為快樂的事。
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星期六
說實話，我不愿意在這一天為賺取那一份加班費而犧牲學生的休息時間來上課。
如果學校非讓我上不可，那么，我必須提出抗議。如果第二次抗議無效，那么我將以各種合理而正當的理由拒絕上課。事實上，我最終的抗爭的結果我知道并不能使我如愿以嘗的不上課，這一點我很容易理解，那只是又一次理想和現實的調和，本人即將而立，早已習以為常，見怪不怪。我所抗爭的理由是如何在現實之中盡可能的維護理想得以實現的可能性。
這種可能性在我看來是存在的。
事實上，學校為了讓我放棄堅持某種正當的行為而不得不接受我其他的正當而富有理想的做法，我的上課也因此有了更大的自由。那么，就讓這種自由稍稍減卻學生周六上課的苦楚吧。如果他們能以此為樂，那我一周的工作將得以圓滿。
以上便是我一周的課程安排。以此作為工作的希望和理想。愿與學生共同擁有美好的感覺。努力為實現理想而奮斗。直到快樂。直到永遠。直到花紅。直到雪白。
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