重慶市巫山縣秀峰中學(xué) 王昌田
重慶市巫山中學(xué) 譚先科
目的要求：積累課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，感受鶴群翔空的壯麗景觀，理解鶴鷹之戰(zhàn)中所體現(xiàn)的精神。
重點(diǎn)：鶴鷹之戰(zhàn)的描寫。
過程：一。導(dǎo)入新課
傷心崖邊上斑羚飛渡那悲壯的場(chǎng)面讓我們深感震撼，我們感受老斑羚那種慷慨犧牲的精神，集體合作的精神氣貫長(zhǎng)虹。其實(shí)，大千世界豈只斑羚如此？不信，我們一起來(lái)領(lǐng)略鶴群翔空的壯美，那美的形態(tài)，美的精神，更加讓我們?nèi)f般深思。
板書：鶴群翔空
二。課文介紹
這篇文章是日本小說家，評(píng)論家江口渙的一篇優(yōu)美散文，是一篇自讀篇目，我們今天不僅要領(lǐng)會(huì)鶴群翔空的景觀，更要學(xué)習(xí)在這景觀中體現(xiàn)的那種集體主義精神。
三。初步理解課文內(nèi)容
1。快速閱讀課文，感受文章要點(diǎn)。（標(biāo)記段落序號(hào)，了解大概內(nèi)容，把生字新詞都在課文中標(biāo)記出來(lái)）
2。幫助學(xué)生排除閱讀障礙（字詞教學(xué)）
（1）找出不認(rèn)識(shí)的字，臨時(shí)集體解決。例：剽悍 翱翔 引吭高鳴
（2）在課文中理解詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用工具書解決。
（3）將自瀆提示中的詞語(yǔ)選三個(gè)以上寫一段話
（4）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話或兩句話將課文內(nèi)容概括出來(lái)。
四。仔細(xì)閱讀課文，全面理解課文
1。展示多媒體課文的三幅畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫（其實(shí)這三幅畫面就是課文描寫三個(gè)畫面，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體的位置。板書：鶴群翔空 鶴鷹之戰(zhàn) 救助同伴）
2。分析欣賞這三幅畫面
A。分析“鶴群翔空”的畫面
（1）全班同學(xué)推薦一個(gè)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容
（2）這幅畫面主要展現(xiàn)了鶴群翔空的視覺美，請(qǐng)看看作者是從那些方面表現(xiàn)其美的？你認(rèn)為哪些句子最能夠體現(xiàn)其美的？為什么？
（3）討論并歸納：
它們一律（無(wú)一例外）將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（ 姿態(tài)之美）翱翔太空的美姿，實(shí)在是不可言語(yǔ)。（這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，鶴群凌空飛翔的 的姿態(tài)如在眼前，透露出無(wú)法掩飾的喜愛和贊美）
上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)，又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。（這一句連用兩個(gè)比喻，寫出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀，所用喻體貼近生活，形象可 感，語(yǔ)言優(yōu)美，穿透力很強(qiáng)）
（4）提問：從鶴群隊(duì)形的排列和變換可看出作者除了展現(xiàn)其美以外，還要展現(xiàn)它們什么樣的精神？
B。分析“鶴群激戰(zhàn)”的畫面
（1）聽配樂朗讀磁帶。
（2）梳理“鶴群激戰(zhàn)”的過程：（按照動(dòng)詞歸納）互鳴報(bào)警--陷入混亂--同伴被抓--展開激戰(zhàn)--蒼鷹敗逃
（3）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括形容這個(gè)場(chǎng)面。（緊張激烈）
（4）找出最精彩激烈的片段（激戰(zhàn)）
a。男生齊讀這一部分內(nèi)容
b。作者是如何描寫這一場(chǎng)激戰(zhàn)的？
討論并歸納：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞 突出光彩和形狀 比喻和細(xì)節(jié)的運(yùn)用
c。談?wù)勀阏J(rèn)為從這場(chǎng)面的描寫中贊揚(yáng)了鶴群的什么精神？
討論并歸納：互助互愛 團(tuán)結(jié)一致 共同對(duì)外``````
C。指導(dǎo)自讀“救助同伴”的內(nèi)容
（�。┧僮x 梳理救助過程
（2）說說兩只大鶴是如何救助傷鶴的？表現(xiàn)了什么精神？
（3）作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其它鶴的情形？
討論并歸納：勇敢地救助同伴是人們沒有想到的，突出了鶴的集體精神。
（4）其實(shí)第二個(gè)畫面結(jié)束后文章就可以結(jié)束，作者為何還寫這個(gè)場(chǎng)面呢？
討論后小結(jié)：這是藍(lán)天中最壯觀感人的一幕，空中救助同伴。能夠這樣做的還有哪些鳥內(nèi)類，鶴的不同凡響，讓人敬佩。不讓一個(gè)同伴掉隊(duì)，寧可單翅飛翔，這種團(tuán)結(jié)互助的精神令人感慨，這樣使文章的主題更加升華，由衷地贊美之情更見文末。
五。引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主題
1。教師對(duì)全文內(nèi)容的小結(jié)，提示。
2。師生討論并歸納：本文通過鶴群翔空，共同搏斗，互相救助等場(chǎng)面的刻畫描寫，展現(xiàn)了鶴群翔空的壯美姿態(tài)，贊揚(yáng)了鶴群團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此關(guān)注的集體精神
六。說話寫作訓(xùn)練
1。有些動(dòng)物的精神著實(shí)讓我們?nèi)祟惻宸�，�?qǐng)結(jié)合你對(duì)動(dòng)物世界的了解，發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物具有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神？（螞蟻搬食物，蜜蜂搬家``````）
2。，動(dòng)物界如此，我們?nèi)祟惖倪@種精神一直熠熠生輝，請(qǐng)結(jié)合歷史，語(yǔ)文，課外等了解舉例：《三人行》，《七根火柴》 紅軍長(zhǎng)征，中國(guó)女排``````
3。請(qǐng)睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛找找我們這個(gè)集體中的集體精神。例如：一場(chǎng)拔河比賽，接力比賽，籃球比賽``````
4。選擇一個(gè)場(chǎng)面描寫一段話。
七。課內(nèi)小結(jié)
八。課后作業(yè)：1。積累本文展現(xiàn)鶴群美的句子。
2。用《瞧，咱們這班》為題選幾個(gè)場(chǎng)面組織到一起，歌頌一下你們這班的集體精神。
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