方金先
語文戲劇單元意在著力培養學生初步欣賞文學作品的能力，節選了五篇古今中外戲劇名作。這些作品大多被搬上舞臺或被拍成電影，產生了廣泛的社會影響。教學時學生提出看電影的要求。語文組教師也認為節選內容畢竟有限，在引導學生閱讀文本，了解戲劇文學特點，把握矛盾沖突、人物性格，欣賞個性化語言的基礎上，調動一切可利用的教學資源，給學生提供整體直觀的感受機會，能加深他們的理解。這也是好事。教材中也有這個要求。于是就答應學生的要求，選看《一個都不能少》、《泰坦尼克號》。可跑遍城內所有音像店，只借到《泰坦尼克號》。到教導處聯系好多媒體教室。一切總算順利，只等學生品嘗這頓電影大餐了。
真是好事多磨，有好心的同事提醒我們，現在學生心智處在未定型階段，看這是部影片是否合適，會不會達不到預期效果反而產生不良影響。還是考慮謹慎周全些。同事了好心著實讓我一驚。他們說的在理，的確有不少處在情竇初開的少男少女缺乏對愛情的正確認識，產生早戀，甚至越軌、犯罪。荒廢了學業，扭曲了人格，毀掉了自己美好一生。此類事件時常見諸報端，令人心痛、反思。因此學校教育、教師教學、家庭交流，遇到這個話題繞著走，甚至把它打入感情的黑名單，讓它從學生視野中靜悄悄地走開。記得去年教學《麥琪的禮物》，我驚嘆歐亨利精巧的構思，更為男女主人公的真情所感動。因此備課著實花了點心思。可在施教時，出于對敏感問題的回避，把學生發言討論中涉及“愛情”的字眼換成“真情”。這樣雖也可以，但我總有種作賊的感覺，偷了學生本純真實在的品味，如鯁在喉。好在學生事后沒有問換的理由，否則我難自圓其說。更尷尬的事還在后面，所發比較閱讀材料《啞夫妻》被認為選材不當，一個女孩從小就愛著啞哥的文章怎能給學生讀？當時我覺得大家為何總盯著這一點，卻看不見啞哥對女孩的愛護和女孩為了啞哥的自尊而裝啞伴其一生的真情呢？無奈之下只好收回所發材料，生怕有什么不良反映，心中有種澀澀的感覺。還要不要讓學生看《泰坦尼克號》？不看，不是些地無銀三百兩嗎？看，又會怎么樣呢？我一時難以決定。要不事先來點提示吧，把學生的觀注點引向生死選擇上來，但會不會束縛學生思維呢？思忖再三，我決定“冒險”一次，不做任何提示和要求，讓他們原汁原味地去觀賞去品嘗，看看結果怎樣。
幾天后，批閱周記，讀著那些雖有點稚嫩卻又真摯的話語，我覺得擔心是多余的。學生觀看影片的注意力根本不在我們所擔憂的問題上，更多地認識到生死面前不同階層人本性的顯露以及主人公為愛而甘愿犧牲美好品行。許多學生為災難來臨時那些正直善良、無畏樂觀的人而流淚，對自私冷酷的行為而憤恨。“有人說，生命如煙花，匆匆數十載，卻美麗而精彩。看過影片，我對這句話感受更深了，杰克面對死亡，毫不畏懼，從容、微笑地像走向天堂一樣，踏上生命的另一旅程。”“樂師拉著輕快的樂曲，我敬畏他們，他們忠于職守，用快樂的曲子減輕人們對死神的恐懼，使通向天堂的路充滿浪漫、溫馨，一切自私的靈魂在他們面前都黯然失色。你能說他們不珍惜生命嗎？”“瓊瑤、三毛那些驚天地泣鬼神的故事我看過不少，我從未有這樣的感動……漂浮在海上母親懷抱孩子一起離去的鏡頭，令全場震驚，令我流淚，在偉大的真情面前，自私那樣的令人作嘔。災難啊，你是一面鏡子。”“與卡爾相比，杰克、羅斯、琴師、船長和那回響在海空上的‘婦女和兒童先上’的聲音使我起敬。‘他們沒有離開，他們只是去了另一個世界，那里沒有哭泣，沒有……’詩化的句子催人淚下。”看了這些，你還懷疑學生的認識水平、欣賞能力嗎？我們是不是有點杞人憂天了。
我們有責任有義務讓學生在成長求知的道路上一路走好，幫他們正視現實生活中的是是非非，解開思想上的困惑，不要誤入歧途。現實生活中，我們能正視毒品、賭博等有害之物，揭示其危害，大力宣傳防毒防賭的重要。可對待愛情等人類永唱永新的正常話題，像夏日炎炎下戴上墨鏡保護眼睛一樣，往往用自認為聰明好心的做法，給它蒙上神秘面紗。但戴上墨鏡再艷麗的景色也會暗淡的，戴久了連溫暖的陽光也會感到刺眼的。那些做法只能造成學生獵奇心理，窺視而后快。又沒有正確引導，他們的認識就會走向極端，對本來美好的東西產生偏見，形成心理障礙，于其成長不利。還是重在導，導得妙，他們會安全走向遠方，奔向生活的海洋。讓學生伴著《梁祝》優美的旋律，淌過馮至的那條小河，走進羅米歐和朱麗葉的生活，看看他們愛情背后的東西，領略愛情的真諦。有了正確認識，還愁他們走歪嗎？不可堵，堵久了會決堤成災的。也不能筑成一堵墻，墻內開花墻外香，墻的阻隔擋不住撲鼻的花香，只會誘人攀墻而觀，多了份攀墻的危險。
山谷里的清泉總是那么甘甜、潤口，因為它是天然的，其中雖有一點雜質。純凈水之類雖經凈化，卻淡而無味。我們要還學生生活的原汁原味，讓他們自己去品嘗，相信他們的品味，更不可將本來正常的事物蒙上一層神秘的面紗，撩亂他們的心思。當然，對違背倫理道德等有害之物，我們要堅決抵制，就像絕不讓孩子喝受環境污染的污水一樣。
（安徽省黃山市黃山區二中 方金先） 作者郵箱：
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