《見物吟詩》示范課（課堂實(shí)錄）

發(fā)布時(shí)間：2016-9-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

蘆溪縣新泉中學(xué) 歐陽愛兵

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：增進(jìn)同學(xué)們熱愛中華傳統(tǒng)文化進(jìn)而中華民族的思想感情。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)四句五言（或七言）詩的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)四句五言（或七言）詩的基本規(guī)律。

3、能力目標(biāo)：在掌握這種詩的規(guī)律的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)作這種形式的詩。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握前兩句寫自己看到的，后兩句寫自己想到的的創(chuàng)作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用所學(xué)到的創(chuàng)作技巧當(dāng)堂創(chuàng)作

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的到來！

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了純用“白描手法”寫我們看到的四種景物，收到了一定成效，大家積極創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的習(xí)作。就如七一班劉清萍同學(xué)的“稻谷金燦燦，菊花淡淡香。楓葉紅似火，野草又枯黃�！苯裉煳覀円獙W(xué)習(xí)另一種方式來見物吟詩（板書“見物吟詩”）

二：分析古人佳作，尋找創(chuàng)作方法和技巧。

出示：馬詩李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

大家齊讀一遍。

師：沙如雪，月似鉤這是什么修辭手法？生：比喻。（板書比喻二字。）

師：沙為何如雪，月似鉤，鉤是什么，鉤其實(shí)在古代是一種兵器，“男兒何不帶吳鉤”作者在這里已經(jīng)為后面寫想到的埋下了伏筆，這需要我們仔細(xì)觀察，抓住事物的主要特征。（板書抓住事物的主要特征）

當(dāng)作者看到（在首聯(lián)和尾聯(lián)間劃根橫線）月似鉤、沙如雪時(shí)他想到的是什么呀？（橫線上面板書“看到的”。下面板書“想到的”）學(xué)生回答。

老師概述：哦！什么時(shí)候能騎上快馬，帶著吳鉤在清秋時(shí)節(jié)馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的，前兩句寫我們看到的，后兩句寫我們想到的。這需要我們有豐富的聯(lián)想，想別人想不到的，想別人不敢想的。一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，允許大家有不同想法，嬉笑怒罵皆為詩！重要的是先走進(jìn)去，然后能夠跳出來。詩家語就叫“起承轉(zhuǎn)合”。

當(dāng)然第三句實(shí)在轉(zhuǎn)不出來，在第四句轉(zhuǎn)出來也是可以的。就如賀知章的《詠柳》

出示詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

前三句寫柳樹的各個(gè)部位，第四句轉(zhuǎn)寫春風(fēng)，將春風(fēng)人格化，賦予春風(fēng)創(chuàng)造力。而且三四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句，自問自答。這都是我們借鑒的，另外作文中的一切修辭手法都可以運(yùn)用到寫詩中來，白發(fā)三千丈不就是夸張嘛！粉身碎骨不就是擬人么，化用古人名句也是一種技巧，當(dāng)然我們學(xué)習(xí)階段，直接引用也未嘗不可！

（以上環(huán)節(jié)5分鐘）

三：師生合作創(chuàng)作一首古詩

師：下面我?guī)е蠹乙黄饘懸皇自趺礃�！生：好�?/p>

就以“月”為題吧！

1、師：我來第一句，前面不是學(xué)了比喻嘛，賀知章弄了個(gè)設(shè)問句，我整個(gè)反問句：

誰把玉盤拋上天？（板書）

師：有比喻嗎？把什么比作什么？

生：有，把月亮比作玉盤。

師：有本體嗎？

生：沒有出現(xiàn)。

師：這叫暗喻。

2、師：好！剛才的天空還是一片漆黑，我把玉盤拋上天后大家看到了什么呀！

生：月光。

師：月光是怎樣出現(xiàn)的？

生：突然出現(xiàn)的，

師：用兩個(gè)字怎樣說？引出“乍現(xiàn)”

師：月光乍現(xiàn)后人間有什么變化呀！引出“滿人間”

板書第二句：月光乍現(xiàn)滿人間。

師：好！我現(xiàn)在對(duì)“月光”這詞不滿意，因?yàn)轭}目中有月字，這里再出現(xiàn)就重復(fù)了。那么可以換別的詞嗎！引導(dǎo)學(xué)生說出“銀輝、清輝”把“月光”改為“銀輝’。

3、好！這兩句就是寫我們看到的，下面我們來想后兩句，要轉(zhuǎn)出來寫我們想到的，大家會(huì)想到什么呀！假如沒有月亮的夜晚人們?cè)谧鍪裁囱剑坑性铝恋囊雇砟�？他們的心情怎么樣呀？（快樂）快樂得像什么呀！引出（樂似仙）我們�?yīng)該對(duì)月亮的出現(xiàn)感到怎么樣呀？（慶幸）

引導(dǎo)學(xué)生寫出后兩句：人間幸有如斯物，男女老少樂似仙。

師：人間兩字又重復(fù)了，咋辦！生：換。師：換什么詞呢？引出“紅塵”

4、學(xué)生齊讀：誰把玉盤拋上天？銀輝乍現(xiàn)滿人間。紅塵幸有如斯物，男女老少樂似仙。

師：大家覺得寫詩難不難��！生：不難！

這說明大家都是小詩人了！

5、前面我說了允許大家有不同想法，其實(shí)我看到月亮石不是這樣想的，我想到的是還有月亮這樣公正無私、不偏心的東西嗎！所以我改一下后兩句：“紅塵何有如斯物，真愛無痕心不偏�！边@樣可以嗎！其實(shí)寫詩沒有可以不可以的，每人的想法不同罷了！所以我希望大家能寫出自己心中真實(shí)的想法，切勿無病呻吟。其實(shí)這首詩的第一句“誰把玉盤拋上天”不是我寫的，是我從我詩友那里化用過來的，他的原句是“誰將金盤拋上天”呵呵！這不是抄，是化用！同學(xué)們不妨試試！前面說了，直接引用也是可以的。

（該環(huán)節(jié)5分鐘）

四：學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作詩

1、出示題目《竹》

師：一個(gè)題目是不是不好寫呀，生：是�。]有選擇的。

師：好！我們請(qǐng)聽課的老師出個(gè)題目怎么樣！大家歡迎！

甘仲國老師出題《掃把》

好！大家開始，可以小組合作，也可以單獨(dú)寫。

（該環(huán)節(jié)15分鐘）

2、學(xué)生展示作品，評(píng)析、修改，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。以鼓勵(lì)為主（該環(huán)節(jié)13分鐘）

竹竹竹

節(jié)節(jié)豪雄沖云霄，春天來臨把皮剝，根根竹子青翠綠，

片片綠林賽軍潮。長出新竹高又高。節(jié)節(jié)攀升自立傲。