十七、國寶--大熊貓

【教學目標】

知識與技能

積累品味文中準確、生動形象的語言。 

過程與方法

了解大熊 貓的特點和習性及成為國寶的原因

情感、態度與價值觀

了解大熊貓的生存現狀提高保護動物的意識。

【教學重難點】

重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

難 點：積累品味文中準確、生 動形象的語言。

【導學過程】

一、導入新 課 

聯系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物） 

　　教師過渡：五個吉祥物中，晶晶便是一只憨態可掬的大熊貓。大自然界中眾多動物，為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢？今天讓我們一起走近《國寶--大熊貓》

二、走進作者：

葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊 、葉艇。漢族，1940年8月30日生 ，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業于北京大學化學系。上海作家協會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創作內容。曾任中國科學協會委員、中國科普創作協會常務理事、世界科幻小說協會理事、中國作家協會榮譽理事。

三、預習檢測：

請同學們自主完成下列生字詞的注音。

嬉（     ）戲    憨(     )態可掬(      )   瀕(      )危   獏（     ）

上林苑（     ） 璀璨(       )　 岷（      ）山　 邛(           )    

秦嶺南麓（      ）浩瀚(      )  北碚 （      ）　 棲(     )息   

孤僻(        ) 分娩(        )    翌(     )日           繁衍(      )

四、初讀課文，整體感知：

1．收集有關 大熊貓的資料。 

2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。 

3．熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。 

4．畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。  

5．編寫課文結 構提綱，理清思路，了解大意。 

五、 合作探究：

1、文章從各方面向我們介紹 了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結合課文內容，選擇你比較感興趣的內容向大家陳述一下。

2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

3、分析大熊貓被稱為國寶的原因

4、請你談一談大熊貓的生存現狀？

六、 精讀品析：

比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。

大熊貓體態豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感受。

--《國寶--大熊貓》

體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

--《辭海》

七、拓展延伸 ：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的倡議書，談談應當如何來保護我們的國寶--大熊貓？

板書設計:

教學反思

今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養成了。

一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發現學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發現學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文 章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度啊！這也是今后需要引導的。

二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師 ，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優秀的同學也 不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分  鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！

三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現，對于評價的結果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現外，在學校的層面上也應該體現，比如可以評選優秀小組、小組長、發證書獎品、計入綜合素質評價、舉行優勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊！

深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習啊！ 

雷真民