【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能夠有感情地朗讀課文，扎實(shí)掌握文中的生字詞，整體感知課文內(nèi)容。
2．通過獨(dú)立思考，深情朗讀，小組合作，品讀精彩語句，抓住課文主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
3．激情投入，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
4. 通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。
2. 要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。
3. 認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時40分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。
【知識鏈接】
1.作者
林海音 原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》、《一家之主》、《家住書坊邊》；散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》；編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報(bào)刊。
2.詞語理解
知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實(shí)現(xiàn)。
【自學(xué)導(dǎo)航】
1. 讀一讀，寫一寫。（用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞--本課較難寫的生字和詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語，積累下來，再通過組內(nèi)交流補(bǔ)充）
2. 請認(rèn)真品讀，說說課文的主要內(nèi)容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話并仔細(xì)品味。
【合作探究】
1. 聯(lián)系課文研討，感悟重點(diǎn)語句。
① 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
② 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！
③ 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)， 我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！
④ 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
2. 本文章雖沒有曲折的情節(jié)，可作者的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。這篇課文的動作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了對讀書的酷愛，你能找出相關(guān)語句細(xì)細(xì)品讀體會嗎？
惜緣
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