《詠雪》講稿(人教版七年級上冊)

發布時間：2016-10-1 編輯：互聯網手機版

一．導入

曹雪芹在《紅樓夢》第五回中，用這么一句判詞，“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”，來評價其中的一個重要人物，她就是我們課件上看到的--林黛玉。在這段判詞中曹雪芹用詠絮才評價林黛玉的智慧與才華，而真實的詠絮才是謝道韞，今天我們就一起學習《詠雪》這篇文章，了解詠絮才稱呼的由來。（板書，題目）

通過預習,我們可以知道<詠雪>這篇文言文選自哪里？《世說新語》編者是誰?我們首先了解一下編者。

二．編者簡介（先找學生說，檢測預習，后ppt展示，提醒在課本上標注及做相關記錄）

通過剛才的填空，同學們這一部分預習的非常好，現在我們對文章的出處以及編者已經有了基本的了解，老師現在再檢測一下，你們對字詞和句子的預習怎么樣。首先我們看一下字詞，字詞無基本的要求是讀準字音，（ppt呈現字詞讀音，點名學生讀后全班齊讀，除了課件上的字詞，課文中還有自己拿不準讀音的字嗎？有的請舉手，既然大家都沒有了，我們現在全班齊讀一遍，注意提醒凝神捧書端坐。

學習文言文我們在讀準字音的基礎上，還要讀清節奏（點ppt，現在我們來看一下文章,在文章當中,有幾個重點句子,我們大家一起看一下,你認為這幾個句子的節奏是怎樣的，哪位同學愿意起來讀一下？點名學生讀,讀的好地簡單的過,不準確的再找學生讀,并作簡單評價,讓學生明確哪個是正確的) ppt展示。哪位同學愿意起來讀一下全文。根據學生讀的做出簡評。，我們知道朗讀除了讀準字音、讀清節奏之外還要讀出感情。在這篇文章中，能體現感情的有三句話，你覺得應該是哪三句?學生回答,并追問你覺得應該用怎樣的語氣讀,為什么?欣然，在我們學過的《春》中，有一句，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”欣欣然是什么意思？ppt展示三句話,并讓學生分角色讀這三句話,分別找男女同學讀一遍全文,老師點評,最后全班齊讀.

Ppt出示朗讀要求，同學們現在已經非常好的達到了我們朗讀的要求，凝神端坐，聲音洪亮。讀準字音、讀清節奏、讀出感情，在以后的學習中也要注意。

同學們現在讀的已經非常好了,不僅能讀準字音\讀清節奏,而且能讀出一定的感情,但是呢,文言文的學習我們僅要讀順,讀通,更重要的是要讀懂它,現在我們就利用課下注釋和小組之間合作,疏通文意,.

六．根據ppt中的要求，給學生三到5分鐘時間，根據課下注釋疏通文意。2分鐘時間小組交流，

大家現在有解決不了的問題嗎?有的請舉手.看來大家都會了,現在老師檢查一下.

七，根據ppt中的字詞積累，提問學生；找學生翻譯句子，并令其句子中的重點字詞。

過渡句

八.全班帶問題自由朗讀

曹雪芹在《紅樓夢》中，用詠絮才的典故形容林黛玉，而詠絮才恰來源于《詠雪》中謝道韞的“未若柳絮因風起”，謝道韞也因為這句話被稱為詠絮才女，你覺得這句話妙在何處呢？ppt呈現兩句話.(提示學生可以通過對比)

把紛紛揚揚的大雪比作柳絮飛揚，不僅寫出了雪的顏色和從天上輕盈飄舞的情形寫的惟妙惟肖，而且，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠么呢?誰也不知道。好的詩句不僅要形似,在形似的基礎上達到神似,有意象，在此基礎上追嗎”（《西風頌》），有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊“撒鹽空中”，干什求意。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有形似,而無神似和意蘊，(根據學生的回答確定是否涉及意蘊)

根據例子；八月十五的月亮像月餅--撒鹽

八月十五的月亮像玉盤--柳絮

我們賞析了謝道韞描述的飛雪的場景,在你的腦海中一定已經呈現出了一幅冬雪紛飛圖,俗話說"一千個讀者就有一千個哈姆雷特",你們每個人心理感受到的和腦海中呈現的一定是各不相同的,那么現在寫一段話來描述你腦海中的景象..(3-5分鐘)

現在哪位同學愿意和同學們分享一下你所感受到的景象?1到兩名學生讀后,簡評.老師也寫了一段,現在和大家分享一下.

過渡

通過我們的學習,你知道曹雪芹在紅樓夢中運用的詠絮才的典故是怎么來的了嗎?(點名學生說,這位同學說的很好,詠絮才就是源于謝道韞運小時候和家人講論文義的時候說了這句非常有靈性的”未若柳絮因風起”)現在這篇課文我們已經學完了，這篇短文僅有71個字，現在給大家5分鐘時間背誦，一會兒我們看看誰先背過，誰背的流利。

檢查1到2名學生后全班齊背。

12，做隨堂檢測，布置作業。

劉丹

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