繆加奇
詩歌是我國藝術寶庫中一顆璀璨的明珠，它通過高度濃縮的、跳躍的結構形式，豐富的想像，富有節奏感和韻律美的語言抒發情感，反映社會生活，是一種特殊的文學體裁。現代詩則反映了現代生活和現代人的思想情感。閱讀大量的現代優秀詩篇，對于提高我們的文化修養和文學鑒賞水平大有裨益。那么，怎樣才能走進現代詩這一美麗的藝術天地呢？
一、反復吟誦
詩歌是感性的，所以，欣賞詩歌就要反復吟誦，通過直覺的感應去體驗詩歌。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”說的就是這個道理。朱光潛先生也說：“我喜歡讀英文詩，我鑒別英文的好壞有一個奇怪的標準。一首詩，我不求甚解，先把它朗讀一遍，看它讀起來是否有一種與眾不同的聲音節奏。如果音節堅實飽滿，我斷定它后面有點價值的東西；如果音節空洞凌亂，我斷定作者胸中也空洞凌亂。我用這個標準，失敗時候還不多。”（《詩論》）這實在是很有效的方法。在反復吟誦中揣摩作品的韻律節奏，作者的所思所想所喜所憂所悲，以及作品傳達的獨特趣旨的感受。通過誦讀，可以讀出詩人傾瀉在詩歌字里行間的思想感情，可以感受到詩中的情感波瀾，可以深刻地理解詩的意境。反復誦讀，還可以讀出詩歌的音樂美，特別是講究節奏的現代詩歌。
二、把握形象。
現代詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。如徐志摩的《贈日本女郎》：“最是那一低頭的溫柔/象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞/道一聲珍重，道一聲珍重/ 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁/--沙揚娜拉！”抓住詩的開頭這兩個令人難忘的形象很重要：“低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”，實際上是以構思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態。我們讀到這樣的藝術形象，就感到一股朦朧的美感沁人心脾，仿佛吸進了水仙花的香氣一般。接著詩中寫一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、執手相看的朦朧情意，被詩人淋漓盡致地發揮出來。讓讀者與作者一起感受那悠悠離愁和那千種風情。我們抓準了詩中的形象，也就能從整體上把握了作者的情感或詩歌的主旨。
三、理解情感。
感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。在閱讀中我們可以從詩歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來體會作者的情感。如99年高考閱讀鑒賞艾青的《我愛這土地》，該詩塑造的“一只鳥”的形象，使人體味到詩人經歷的坎坷、悲酸和執著的愛，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。準確理解詩歌的情感，也就能正確把握詩歌的主題了。
四、品味語言。
詩人十分重視錘煉語言，使詩歌表現出形象、凝練，富有色彩、節奏和動態，且以最恰當的字句生動而圓滿地表達所要表現的思想感情。如臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》，每節開頭分別用“小時候”“長大后”“后來”“現在”概括了詩人生活道路的四個階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票”、“船票”、“墳墓”和“海峽”，都是鄉愁的載體，各有特色，又具有豐富的內涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張”“短短的一方”“淺淺的一灣”等詞語，回環往復，委婉和諧，如泣如訴，充分表露了作者思念祖國母親的情感，也給人以韻律美的感受。品味語言還要善于抓住關鍵的詞語進行品析，并借助想像和聯想，才可能進一步讀懂其深層含義，領略詩歌語言的魅力。如李瑛的《雨中》：“一朵云／擰下一陣雨／匆匆地掠過車篷。”一個“擰”，一個“掠”，多么生動傳神，給人無限的想像空間。品味語言一般包括遣詞造句、語句含義和語體色彩等。
五、分析技巧。
分析詩歌的藝術技巧重在體會修辭手法和詩歌表現手法在詩歌中的妙用，如常用修辭手法有比喻、比擬、夸張、反復、排比、對仗、對比等，常用表現手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、動靜結合、虛實相生、渲染、象征及映襯等。如上文所舉例子中，《贈日本女郎》運用比喻和反復，《鄉愁》運用比喻和排比，《雨中》運用擬人；《我愛這土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可見，詩人是通過運用多種修辭手法和表現手法來抒發豐富的情感的。
六、嘗試創作。
讀和寫是相互促進的，在學習的基礎上，要嘗試寫詩，即使寫得可能很蹩腳，但通過練習寫，可以促進學生更好的閱讀詩歌。而且，在練習寫的過程中，學生的語言表達能力、想象能力、創新能力得到了鍛煉，從而實現能力的遷移。而這樣的創新能力無論在中考、高考中還是日常生活中都是非常重要的。
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