百匯學校七年級語文自主體驗式導學案
編寫：蘭彩琴 審核：吳中義 班級： 姓名：
學習內容：第一單元 第四課 《次北固山下》 第八課時
【學習目標】
1、 正確朗讀詩歌，能背誦和默寫詩歌。
2、 把握詩歌內容，感受詩中蘊含的豐富情感。
3、 理解情景交融的寫法。
第一次自學：
王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。
《次北固山下》選自《全唐詩》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生思鄉之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發思鄉之情而寫下的。
五言律詩，簡稱五律，近體詩的一種，發源于南朝齊永明時期，講究聲律、對偶的新體詩，至初唐時基本定型，成熟于盛唐時期。全詩共八句，每句五個字，有仄（zè）起、平起兩種基本形式，中間兩聯須作對仗。
1、 學生自由朗讀詩歌，要求停頓正確。
2、 小組內互相檢測朗讀，糾正字音。
青山（ ） 潮平（ ） 殘夜（ ） 洛陽（ ）
3、 齊讀古詩，要帶有感情的朗讀。
第二次自學：
1、 參照課本注釋，理解下列詞語。
次： 客路：
潮平： 殘夜：
鄉書： 歸雁：
2、 請依據自己的理解以及注釋，翻譯詩句。
首聯：客路青山外，行舟綠水前。
頷聯：潮平兩岸闊，風正一帆懸。
頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。
尾聯：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
第三次自學：
研讀《次北固山下》，體會詩歌所描繪的意境美。(小組自由讀，討論交流）
1、詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？
2、“海日生殘夜，江春入舊年”為千古名句，人們認為“生”和“入”用的好，請同學們分析好在哪里。
3、分析“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的感情。
【課堂練習】
1、描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的的詩句是：
2、說明光明驅盡黑暗，暖春趕走寒冬的人生哲理是：
3、表達作者思鄉之情的詩句是：
4、默寫古詩《次北固山下》 。
蘭彩琴
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