【本節要點】
1．掌握文章大意，概括文章內容以及所用的說明方法。
2．探究文章中重點詞語的內涵和比喻句的作用。
【教學過程】
☆溫故知新☆
【自主學習】
1．給文中的下列字注音
墁地( ) 接榫( ) 瓦當( ) 戧獸( ) 穹宇( ) 柁墩( )
額枋( ) 房檁( ) 切削( ) 椽子( ) 水榭( ) 翚( )
2．根據拼音寫漢字
fú（ �。﹩T fú（ ）射 一fù（ �。⿲β� 匍fú（ ）
純cuì（ �。 °綾uì（ �。 ∷Ccuì（ ） cù（ �。┤�
點zhuì（ �。� 拾duō（ �。� chuò（ �。┸� chuò（ ）學
miǎn（ ）甸 沉miǎn（ �。� miǎn（ �。⿷� miǎn（ �。┨�
房lǐn（ �。� 倉lǐn（ �。� 遺zhǐ（ �。 � 福zhǐ（ �。 �
【反饋矯正】
1．màn sǔn dāng qiàng qióng tuó fāng lǐn xiāo chuán xiè huī
2．幅/輻/副/匐 粹/悴/萃/猝 綴/掇/啜/輟 緬/湎/愐/靦 廩/檁 址/祉
☆課堂探討☆
要點一：探究文章大意，明確說明方法。
【探究活動】
探究中國建筑的九大“特征”的內涵、說明方法。
【教師釋疑】
這是一道文意概括的題目，要在文中找區位，然后找到關鍵的詞語進行概括，說明方法主要有打比方、作對比、作詮釋、列數字、列圖表、摹狀態、引名言等，注意區分。
【討論明確】
（1）個體建筑構成：講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體（房屋）和屋頂三個主要部分構成的。（作詮釋）
（2）群體建筑構成：講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。（舉例子 打比方）
（3）結構方法：介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現代的結構原則上是一樣的。（舉例子 作比較 列數字 打比方）
（4）斗拱：說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。（列圖表 舉例子 摹狀貌 下定義）
（5）舉折、舉架：說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂的斜坡或曲面。（下定義 摹狀貌）
（6）屋頂的裝飾作用：介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。（作比較 引用）
（7）顏色的選擇--朱紅：從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。（舉例子 作比較）
（8）部件的裝飾作用：介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門窗、門環、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。（舉例子）
（9）建筑材料的裝飾：說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。（作詮釋）
要點二：探究文中重點詞語的內涵和比喻句的作用。
【探究活動】
1．怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？和各民族建筑之間的“可譯性”？
2．結合上下文，說說下列句子運用比喻的表達效果。
（1）這些地區的建筑和中國中心地區的建筑，或是同屬于一個體系，或是大同小異，如弟兄之間屬于一家的關系。
（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外，或劃分內部空間而已。
（3）建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。
（4）例如熱河普陀拉的一個窗子，就與無數文藝復興時代窗子的“內容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來了。
【教師釋疑】
運用比喻，是本文主要的說明方法之一�！爸袊ㄖ摹姆ā�、各民族建筑之間的“可譯性”都是比喻的說法，重點要找到本體，然后說明要表達的中國建筑的特征。本題通過對文中精彩比喻的賞析，體會比喻說明不僅生動形象，而且可把復雜抽象的道理說得簡單明白的特征。
【討論明確】
1．這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術語來說明中國建筑的風格和手法。所謂“中國建筑的‘文法’”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構成，從臺基到屋頂，都有一定之規，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現在具體的建筑上，既表現出中國建筑的一貫風格，也具有獨特的個性�！翱勺g性”也是用“語言和文學”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質上有“同一性質”，可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來。
2． （1）以弟兄關系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區的建筑的關系，形象地說明了它們屬于一個系統（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。（2）以“帷幕”比喻墻壁，形象生動地說明了中國建筑中墻壁的作用：“隔斷內外”，“劃分內部空間”，而不擔負承重的任務。（3）以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對文章大小的感覺經驗，來體會建筑規模大小的不同，恰切明了。（4）熱河普陀拉的窗子和文藝復興時代的窗子，一般讀者都沒有見過，三言兩句說不清，作者把窗子比喻成“一句話”，“內容”則是比喻窗子的功用， “詞匯”比喻窗子的形式，這便簡明形象地說明二者雖然形式不同，但解決的問題相同。
【課堂提升】
1．全文的整體結構是怎樣的？下列分析不正確的一項是( )
A．全文可分為四個部分：前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論。
B．中間談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明。
C．然后，作者用很大的篇幅探討中國建筑的風格和手法，揭示“為什么”的問題，進一步深化了談論的主題。
D．最后一段，從古為今用洋為中用的立場出發，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現代社會把我們民族優良的建筑傳統發揚光大，可以看作是結語。
【答案】 D
2．作者著重說明了中國建筑的九大特征中的哪幾項？下列表述不正確的一項是( )
A．(二)平面布置，表現出中國院落文化的特色
B．(三)結構方法，體現了中國建筑結構體系的特殊性
C．(五)舉折，鯨筑結構體系的特殊性
C．(五)舉折，舉架以及它們的作用
D．屋頂及色彩。
【答案】 C
【解析】
試題分析：(五)不是重點，重點除A、B、D之外還有(四)斗拱。
3．閱讀下面語段，回答問題。
①在這里，我打算提出一個各民族的建筑之間的“可譯性”的問題。
②如同語言和文學一樣，為了同樣的需要，為了解決同樣的問題，乃至為了表達同樣的情感，不同的民族，在不同的時代是可以各自用自己的“詞匯”和“文法”來處理它們的。簡單的如臺基、欄桿、臺階等等，所要解決的問題基本上是相同的，但許多民族創造了許多形式不同的臺基、欄桿和臺階。例如熱河普陀拉的一個窗子，就與無數文藝復興時代窗子的“內容”完全相同，但是各用不同的“詞匯”和“文法”，用自己的形式把這樣一句“話”說出來的。又如天壇皇穹宇與羅馬的布拉曼提所設計的圓亭子，雖然大小不同，基本上是同一體裁的“文章”。又如羅馬的凱旋門與北京的琉璃牌樓，巴黎的一些紀念柱與我們的華表，都是同一性質，同樣處理的市容點綴。這許多例子說明各民族各有自己不同的建筑手法，建筑出來各種各類的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所寫出來的文學作品和通俗文章一樣。
③我們若想用我們自己建筑上的優良傳統來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。關于這方面深入一步的學習，我介紹同志們參考《清工部工程做法則例》和宋李明仲的《營造法式》。關于前書，中國營造學社出版的《清式營造則例》可作為一部參考用書。關于后書，我們也可以從營造學社一些研究成果中得到參考的圖版。
（1）怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？
【答案】 這也是用“語言和文學”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質上有“同一性質”，可以透過其紛繁多樣的表現形式解讀出來。
（2）第①②段主要運用了什么說明方法？
【答案】 打比方 舉例子
（3）第②段中“同一體裁的文章”比喻的是什么？
【答案】 性質相同的建筑
（4）結合全文思考：梁思成的建筑美學思想主要表現在哪些方面？
【答案】 梁思成的建筑美學思想，帶有中國建筑師的典型群體特征，主要表現在：立基于強烈的民族文化復興意識和民族精神的審美意識；以“體形環境”為內核，追求社會、歷史和環境的和諧統一的藝術精神；兼收并蓄的藝術態度；以辯證統一觀念為特征的系統美學思想。
惜緣
[中國建筑的特征 導學案設計(人教版高二必修五)]相關文章：
2.《談中國詩》導學案
10.人教版必修三《勸學》教案