蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教案

發(fā)布時(shí)間：2016-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

【知識(shí)導(dǎo)航】　　

她笑了，笑得那么甜，那么美。她把錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她在校園里揀到了一個(gè)錢(qián)包。　　

這是被打亂了次序的三句話(huà)。按照我們的理解，顯然應(yīng)該重新排序，順序是：她在校園里揀到了一個(gè)錢(qián)包。她把錢(qián)包交給了老師，老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。　　

這三句話(huà)正表示了一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。可見(jiàn)，我們只要把一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果說(shuō)清楚，這件事才能明明白白。“寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”,就是訓(xùn)練記敘的完整性和條理性。歌德曾說(shuō):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚,他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”可見(jiàn),寫(xiě)清楚一件事是寫(xiě)好復(fù)雜記敘文的基礎(chǔ)。寫(xiě)一件事,不說(shuō)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),就難以使人信服;不了解事情發(fā)生的原因,就無(wú)從下筆;不寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),結(jié)構(gòu)就不完整;不交代事件的結(jié)果,讀者就會(huì)疑惑不解。所以只有讓事件要素完備、主次分明、層次清晰,才能給讀者留下完整而深刻的印象。　　

但學(xué)生在寫(xiě)清楚一件事的作文時(shí)經(jīng)常會(huì)犯以下錯(cuò)誤　　

一、沒(méi)有交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；沒(méi)有把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。　　

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。　　

二、沒(méi)有把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，重點(diǎn)不夠突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。　　

三、記敘的條理不夠清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，一些學(xué)生不能夠按照事情發(fā)展的順序去記敘一件事，使文章的條理不夠清楚明白。　　

本課內(nèi)容是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)征組歌”的第二部分：寫(xiě)作--寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。它隸屬于記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，是其他文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)。記敘文寫(xiě)作可分為寫(xiě)人、記事、狀物三種，究其實(shí)質(zhì)，事件敘述清楚是記敘文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。所以，安排本課為八年級(jí)寫(xiě)作課的開(kāi)篇，應(yīng)當(dāng)予以重視。那么中學(xué)生怎樣才能在寫(xiě)作中避免以上這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，更好地寫(xiě)清楚一件事呢？　　

一、先說(shuō)起因。起因是事件的基座，是邏輯源頭。舉個(gè)例子說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)自己第一次割麥子，開(kāi)頭就說(shuō)，今年又是一個(gè)豐收年，麥浪滔滔，甚是喜人，但天氣預(yù)報(bào)說(shuō)三天后有大雨，于是“我”也去搶收麥子。接下來(lái)記敘割麥的過(guò)程：因?yàn)榈谝淮胃铥湥拔摇崩鬯览刍睿蛇€是又慢又差，狼狽不堪……這篇文章開(kāi)頭就揭示了事件的起因，把“割麥”這一事件置于“搶收”的當(dāng)口。我們常說(shuō)“順理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“順理”。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，事件的起因不等于文章的開(kāi)頭，寫(xiě)作時(shí)一定要注意。　　

二、寫(xiě)事件的經(jīng)過(guò)要具體，要描繪生活中生動(dòng)、具體的細(xì)節(jié)以及自己真實(shí)的感受，不能只停留在泛泛的一般敘述上。所謂具體，就是將事件中的感人動(dòng)情處細(xì)細(xì)刻畫(huà)，將事情的高潮大肆鋪染，讓讀者如臨其境。在學(xué)習(xí)課文《草》時(shí)，你最感動(dòng)的地方一定是周副主席論“吃草”的片斷：“‘應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來(lái)了經(jīng)驗(yàn)。也要記住這些草！’稍稍喘息了一下，他又說(shuō)下去……”再比如，一位同學(xué)寫(xiě)自己打掃儲(chǔ)藏室的事情，初稿寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有任何描寫(xiě)。寫(xiě)剛進(jìn)儲(chǔ)藏室的情況，只有一句話(huà)：“儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，我很不想干。”后來(lái)，在老師啟發(fā)下，她把這句話(huà)擴(kuò)寫(xiě)成了下面的一段：“這個(gè)儲(chǔ)藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門(mén)，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走……”修改后的文字比原來(lái)的具體，豐富，顯得更真實(shí)。　　

三、把一件事敘述完整，有頭有尾，人們才能掌握事情的全貌，進(jìn)而正確地理解這件事所顯示的思想意義。事件的結(jié)果中常常蘊(yùn)涵著主題。比如上面的例子，麥子割完了，可謂“龍口奪食”，這個(gè)結(jié)果就可以開(kāi)發(fā)出這樣的主題：家里的農(nóng)事獲得了豐收，我具體地體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱難，我的人生也獲得了一個(gè)小小的豐收。因此，有效地記敘事件的結(jié)果，常常有助于突出主題。　　

一句話(huà)，要寫(xiě)清楚一件事，必須把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記敘清楚，尤其是事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體明白、條理分明。　　

那么，又怎樣把一件事寫(xiě)得精彩呢？　　

　　首先，要有結(jié)構(gòu)意識(shí)。我們決不能總想著一口氣把事情講完，我們要考慮的是讀者，也就是閱卷老師看你作文時(shí)的感受。文章要有一個(gè)思路，先怎樣--后怎樣--再怎樣，有這樣一條線(xiàn)索，按照中間部分至少三段的原則，寫(xiě)起來(lái)方便，讀起來(lái)明白。　　

　　第二，明確寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)不是目的，只是表達(dá)中心的一種手段，要學(xué)會(huì)巧用事件。可以通過(guò)倒敘改變敘事結(jié)構(gòu)；可以通過(guò)插敘充實(shí)文章內(nèi)容；可以制造懸念引人興趣；可以一波三折增加事件的曲折度。這些寫(xiě)作方法，我們可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文和課外現(xiàn)代文閱讀的文章中，學(xué)習(xí)好的有特色、有個(gè)性的故事的結(jié)構(gòu)方式，通過(guò)結(jié)構(gòu)控制敘事的“一根筋”，這是在動(dòng)筆寫(xiě)之前要構(gòu)思好的。　　

　　第三，好的語(yǔ)言要想辦法寫(xiě)進(jìn)事件中去。事件的發(fā)展過(guò)程是可以停下來(lái)的，看看事件周?chē)娜撕褪戮涂梢悦鑼?xiě)，描寫(xiě)環(huán)境可以渲染人物的心情；描寫(xiě)周?chē)娜宋锟梢砸r托主人公的形象。也可以想一想，這不就是心理描寫(xiě)嗎？既可以表現(xiàn)人物，又可以突出中心。一門(mén)心思表述事件的經(jīng)過(guò)，就會(huì)把這些方法都忘到九霄云外去了，必須在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)不斷地停下來(lái)，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，避免寫(xiě)完后發(fā)現(xiàn)只寫(xiě)了事件的過(guò)程，沒(méi)注意語(yǔ)言的問(wèn)題。　　

　　第四，選材時(shí)要注意一件事的素材，事要大一點(diǎn)，也就是動(dòng)筆后有的可寫(xiě)，不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓、嘮叨，特別不要出現(xiàn)鋪墊過(guò)長(zhǎng)的情況，事件的中心過(guò)程要有的可寫(xiě)。　　

　　最后，還應(yīng)考慮過(guò)渡的問(wèn)題。有些同學(xué)在寫(xiě)作中總會(huì)有這樣的感覺(jué)，思路順著事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)，停下來(lái)就接不上了。其實(shí)沒(méi)關(guān)系，在事件的敘述過(guò)程中，不用事無(wú)巨細(xì)一一交代，可以有跳躍，只要把過(guò)渡做好，自然地到后面的環(huán)節(jié)就可以。　　

　　總體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)一件事的作文也是需要有中心、有結(jié)構(gòu)、有好語(yǔ)言、有吸引人的事件，決不能只滿(mǎn)足于把事件交代清楚。　　

小結(jié)：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫(xiě)能具體生動(dòng)，這也是寫(xiě)作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過(guò)程表述出來(lái)，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當(dāng)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來(lái)，叫描寫(xiě)。描寫(xiě)要求具體生動(dòng)，讓讀者感到如見(jiàn)其人，如臨其境。

具體的說(shuō)可從以下幾方面入手：

（1）要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

（倒敘、插敘、補(bǔ)敘、順序）

（2）要寫(xiě)清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。（詳、略得當(dāng)）

（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。（注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

(4)注意記敘文的人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)

四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：鞏固拓展延伸，點(diǎn)撥誘導(dǎo)深入

【寫(xiě)作導(dǎo)引】　　

［訓(xùn)練題目］以“我的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。　　　　

要求：⑴情節(jié)要吸引人。　　

⑵事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要寫(xiě)清楚。　　

［方法指津］：　　