《黃山記》教學設計

發布時間：2016-7-1 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法以及描寫技巧；

2、領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情。

3、認識到人類與自然的關系，并能體會自然與人類怎樣和諧相處。

教學重點、難點：

見“教學目標”1、3

教學時數：兩課時

教學步驟:

第一課時

一、導入：同學們知道中國的五岳是哪五座山嗎？它們分別有什么特點？

明確：中岳嵩山云霧

東岳泰山山勢雄偉

南岳衡山高、秀

西岳華山險要

北岳恒山奇偉

總結：前人說，“五岳歸來不看山”，但有一位飽覽中國名山大川的旅行家徐霞客卻說，“黃山歸來不看岳”！那么，黃山的勝景是如何的呢？現在，我們隨作家徐遲的文章，一起來游覽一下吧。

二、誦讀全文

三、整體感知全文

本文共四部分，請同學們概括各部分的內容。小組討論，由代表發言。

明確： 1、自然造山

2、古人攀山

3、今人登山

4、人類賞山

四、賞析第一部分

細讀第一部分，回答下面問題（小組討論）：

1、第一段中“大手筆”指的是，這樣寫有什么好處？

2、本段的意思可以概括為。本段運用的修辭手法有：。

3、第二段中對云海的描寫用了手法。

4、第三段中“這件藝術品”指的是，如何理解？

5、找出這部分的重點詞語，用一個字概括黃山的特點。

6、給“攝身光”下定義。

明確：

1、黃山。突出黃山的雄偉、壯觀。

2、介紹黃山多山峰的特點及它的地理區域。擬人、對偶。

3、采用側面描寫的手法，以山峰來襯托云海，使云海的景致變得變幻莫測、令人神往的特點生動地表現出來。

4、指黃山。采用比喻手法把黃山寫成藝術品，更體現出作者對大自然的熱愛之情。

5、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”“高風峻骨”“處處懸崖絕壁，無可托足”。特點是“險”。

6、“攝身光”是指色彩光暈如鏡，并能讓各人照出自己的一種自然現象。

五、賞析第二部分（即時發言）

1.寫黃帝在這里飛升是“傳說”，和李白等人有詩文留下為證，顯然不同，為什么要選用“傳說”這一材料呢?

提示: 增加黃山的神秘色彩，使黃山顯得更有魅力。

2.寫李白等人的詩、文有什么作用?

提示: 表現了黃山的險峻，登山的艱難，也豐富了文章的內容。

3.這一部分與文章中心有什么聯系?

提示 : 本段回顧幾千年來，只有少數像李白這樣不畏險阻的人才能登上，其余的人都只能乘興而來，敗興而歸，這就為下文歌頌我們的時代和人民伏下一筆。

4.這一部分和其它部分有什么聯系?

提示: 承第一部分黃山風光的“險”而來，是大自然“不肯隨便地將勝境給予人類”及“封山”這一意旨的具體體現。又與第三部分“勝境已成公園，崐絕處已經逢生”的現實情況相互比照。可見這部分使文章結構波瀾起伏，而又貌斷實續。

第二課時：

一、賞析第三、四部分

1、第四部分寫了哪幾種景物？

2、對松、云霧和太陽的描寫分別用了什么手法？

3、文章結尾說：“這是何等的公園！這是何等的人間！”如何理解這句話？

4、通過三、四部分，我們可以體會到作者的感情是怎樣的？

二、對比閱讀：李白的《蜀道難》似乎與徐遲的《黃山記》有許多相似的地方，下面我們對比一下，兩作者是用怎樣的描寫手法表現不同的情感的。

特點手法　感情

蜀道險　　神話

高夸張畏途巉巖不可攀

想象　　　　側身西望長咨嗟

黃山險擬人禮贊征服自然的人類；今夕對比，奏響時代的頌歌

奇比喻歌；揭示：人類要征服自然，才能真正地欣賞自我　　　詩文、神話，與自然完美融合。

　　　對比

　　　夸張　　

三、拓展問題：

學習了《黃山記》后，大家對人與自然的和諧相處應當有了一個比較大致的認識。但我們看到，為個人利益而破壞自然的例子，目前比比皆是，比如：

1、張家界建電梯。

2、三江合流處建水電站。

面對這樣的事情，作為一個公民，我們應當給個建議國家呢？

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