問(wèn)題探究（學(xué)習(xí)百草園部分）
1、哪句話總領(lǐng)了這部分內(nèi)容？
2、百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？
3、百草園中的景物很多，但看起來(lái)又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？
4、課文為什么要寫“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”？
5、美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié)，你更喜歡哪一個(gè)？為什么呢
達(dá)標(biāo)運(yùn)用A
1、選出字形全對(duì)的一組：（ ）
Ａ、覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂
Ｂ、乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由
Ｃ、書(shū)塾、消釋、顛倒、鼎沸
Ｄ、紳士、蠟梅、淵博、恭敬
2、對(duì)“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”這句話中“只”的意義和作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、單獨(dú)，表現(xiàn)“我”聽(tīng)老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)
Ｂ、僅僅 ，表現(xiàn)“我”聽(tīng)老師的話，是一個(gè)好學(xué)生
Ｃ、單獨(dú)，表現(xiàn)壽鏡吾私塾式的教學(xué)方法對(duì)“我”的束縛
Ｄ、僅僅，表現(xiàn)封建教育對(duì)兒童的束縛
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累字詞。
2、學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法。
3、 品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。
學(xué) 習(xí)
重 點(diǎn) 品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己 的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合標(biāo)題和文章內(nèi)容，探究寫作思路。
仔細(xì)閱讀第二自然段，標(biāo)出所寫的景物，看看寫景的順序，描寫角度及修辭。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
自主學(xué)習(xí):A
1.魯迅（1881-1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小 說(shuō)是__________。
2.菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ）纏絡(luò)（ ） 臃腫（ ） 珊瑚（ ） 攢成（ ） 收斂（ ）腦髓（ ） 鑒賞（ ） 覓食（ ） 罕至（ ） 竹篩 （ ）秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書(shū)塾 （ ）宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇 （ ） 錫箔 （ ）
和藹（ ） 厥 （ ） 淋漓（ ） 叵 （ ） 確鑿 （ ）
3解釋詞語(yǔ)：
【確鑿】 【輕捷】
【人跡罕至】 【覓食】
【淵博】 【宿儒】
【鼎沸】 【同窗】
【高枕而臥】
4、本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了 個(gè)部分內(nèi)容，先寫 ______ ，后寫 ______ 。還可以看出本文的寫作順序是____________ 。
5、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止， 劃上記號(hào)。
6、再讀課文，寫出自己對(duì)百 草園和三味書(shū)屋總體上的感受
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“三味書(shū)屋”這部分的思想內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確看待作者在文中流露的思想感情。
合作探究
1、 課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、 第二部分是從哪些方面寫三味書(shū) 屋的？
3、 三味書(shū)屋與百草園在內(nèi)容上 有哪些聯(lián)系？
反饋提升
閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題：
不必說(shuō)的菜畦（ ），的石井欄，的皂莢樹(shù)，的桑椹，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉 里長(zhǎng)吟（ ），的黃 蜂伏在茶花上，的叫天子忽然從草間直cuàn（ ）向云霄里去了單是周 圍的短短的泥墻根一帶就有無(wú)限趣味油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅（ ）噴出一陣煙霧何首烏藤和水蓮藤纏絡(luò)著，水蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根有人說(shuō) ，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人形如果不怕刺，還可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好 得遠(yuǎn)
1、按課文要求在橫線空處填詞；根據(jù)拼音寫漢字，給加粗的字注音
2、這段文字對(duì)百草園景物描寫：
詳寫的是：
略寫的是：
3、這段話寫百草園采用了順序先是由 到 ；再由 到
4、文中加橫線一句在文中有什么作用？
作用：
5、文中開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？
6、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機(jī)勃勃的原因，有下列幾種分析，請(qǐng)選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
Ａ、百草園中的各種景物的確美妙如圖
Ｂ、暴露了兒童對(duì)封建社會(huì)的厭惡和嘲諷
知識(shí)鏈接：
百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。
三味書(shū)屋：在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。
三味書(shū)屋的先生：三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（1849 ～1929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼 承父業(yè)，在三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直 至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以 免外國(guó)人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。
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