《本命年的回想》教學設計

發(fā)布時間：2016-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

1、感受課文描述的民俗風情。

2、理解課文蘊涵的思想感情。

3、學習文章生動傳神的語言。

教學重難點：

1、通過人們春節(jié)“發(fā)燒”的過程形象感知充滿濃郁鄉(xiāng)土風味的民俗風情。

2、學習文章生動傳神、富有感染力的語言。

過程：

一、整體感知，初步了解課文內容

（在閱讀感知過程中隨文解決學生字詞）

1、閱讀全文，你能用一句話概括作者60歲本命年時回想的內容嗎？

（作者小時候在運河家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親一起過大年的情形。）

2、圍繞過年，作者向我們描繪了哪些有趣的事呢？（10件）

示例“炒花生”、“炒瓜子”、“炒玉米花”，可以歸納為“炒年貨”，你能用這樣的“動詞+名詞”的形式概括其他的趣事嗎？

（吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲禽、備食物、送灶王、換門神、守歲、拜大年）

3、這么多事情，作者卻寫得井然有序，你覺得作者運用了什么方法？從文中找出相應的語句。

（按時間順序）

4、<追問>隨著時間的推進，你們有沒有覺得過年的氛圍有變化呢？你是怎么知道的呢？

（喝過臘八粥，年味兒更濃重。）

<追問>是啊，過年的準備工作正一樁一樁進行著，過年的味道也隨之越變越濃，這樣的安排照應了前文的哪句話？

（家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。）

注意：指導學生將過年的熱鬧氣氛讀出來。

二、品析語言之熱鬧過大年

1、（過渡）十件過年趣事經(jīng)過作者有條不紊地描述之后，讓我們覺得一陣陣熱騰騰的年味兒撲面而來，文中哪些富有表現(xiàn)力的詞語讓你直接感受到了這種過年的熱鬧呢？

（示例：“吆喝叫賣”這樣的詞語讓我們仿佛看到了一個熱鬧非凡的大集市，聽到了小販們賣力地吆喝聲。）

要求：仿照示例，用“‘……’這樣的詞語讓我們仿佛看到了（聽到了、想到了）……”的句式來說說過年的熱鬧。

(學生活動：先思考，然后要求用生動的語言向同伴描述畫面，最后點名交流。)

2、（過渡）聽了你們精彩的描述，我仿佛已經(jīng)置身于那個熱鬧的過年場景中了。除了這些詞語，我們還能從富有特色的句式中感受到過年的熱鬧，我們來看這樣的句子：

示例：村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。

（1）你覺得這個句子的句式有什么特點？（長短句）

（2）這樣的特點讓句子讀起來有什么感覺？（富有節(jié)奏感或節(jié)奏感更鮮明）<追問>還能讀出什么感覺？（或前面的短句和后面的長句比較，讀起來有什么區(qū)別？）（感覺離過年越來越近，年味越來越濃，氣氛越來越熱鬧�；蜾秩具^年熱鬧的氣氛。）

（3）這樣長短句在文中還有很多，你能找出來讀一讀嗎？

（4）我們能不能也嘗試著將文中的句子改寫成長短句的形式，把運河老百姓過年的熱鬧勁用你的神筆描繪出來？

（示例：“花生、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進屋來，一家人團團圍坐，大吃大嚼�！备臑椤盎ㄉ⒐献�、玉米花兒炒熟了，裝簸箕，晾脆，端進屋，一家圍坐，大吃大嚼�！保�

（學生活動：思考，請兩個學生板書）

（準備：1、賣絨花的小販走街串巷，大姑娘，小媳婦，門里門外挑花朵。2、左鄰右舍，挨家挨戶，忙著蒸饅頭、蒸年糕、漬酸菜。3、開門說恭喜，抱拳回同喜，新年人們互相道出最真摯的祝福。）

三、品味語言之濃郁地方味

1、（過渡）富有表現(xiàn)力的詞語以及節(jié)奏感鮮明的長短句為我們營造出過年時熱鬧喜慶的氛圍。同樣是過年，我們也有熱鬧的氣氛，但劉紹棠的“大年”卻更有著地道的家鄉(xiāng)味。我們從哪些地方可以感受得呢？

（找具有地方特色的語言和風俗。）

充滿地方味的語言：“大吃大嚼”、“ 玉米糝兒”“小疙瘩鬏”、“漬酸菜”、“腳丫子” 、“說閑話兒”、“糖黏兒”、“秫秸棒兒”、“制錢”、“小小子”、“親支近脈”、“天麻麻亮”

充滿地方味的風俗：炒年貨時念念有詞；上火吃化食湯；竹筒抽簽得糖葫蘆；做凍豆腐、凍柿子、漬酸菜；送灶王爺；貼門神；小丫頭不許出屋，小小子能走卻不能在外邊大小便；等到打更，才能下餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)……..

四、體會情感

1、（過渡）越接近過年，習俗越隆重，和作者的年相比，我們這兒的年味就淡了很多。尤其是拜大年這個習俗，我們一起來看看他們是怎么做的？

（我平時串百家門，正月初一要給百家過年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個遍，這時我才覺得得到了公認，我又長了一歲。）

<追問>他們拜年為什么要這么復雜呢？（這時我才覺得得到了公認，我又長了一歲。）

<提問>“這時”是指什么時候？（給百家拜年之后，也可以說是做了前面講的十件事后）

小結：只有經(jīng)歷了從臘月初一到正月初一這么長時間的預熱、增溫、紅火直到發(fā)燒，才能說真真正正過了個大年。

2、（過渡）對作者來說，“過年”就是一幅幅帶有鮮明地方特色的民俗畫，難怪他在六十“高齡”的時候還要回憶這些往事。那么他在六十歲回憶往事的時候有什么感覺呢？（返老還童）在哪一段提到了呢？我們一起來把最后一段讀一下，讀完告訴我最后一段能不能去掉呢？

（1）總結全文，照應題目

（2）寄托了作者對童年生活、對家鄉(xiāng)風俗的懷念；對如今年味漸淡的遺憾，對美好生活的企盼。

小結：原來有這么多情感交織在一起，不禁讓作者童心復萌，將家鄉(xiāng)過年的十件趣事寫得有滋有味。

五、總結

本文的作者用富有表現(xiàn)力的詞語、節(jié)奏感鮮明的長短句，讓我們感受到了過年的熱鬧勁；用具有地方特色的語言、民俗，帶我們領略了濃郁的地方味；用孩童的眼光、充滿童趣的筆調，向我們描繪了生活的美好。在濃濃的年味中，讓我們企盼來年更精彩！

[《本命年的回想》教學設計]相關文章：