一、現(xiàn)代文（論述類閱讀）
1、客觀性語段
2、議論性語段
3、說明性語段
4、試題難度不斷加大。
5、重點抓說明性語段。
6、注重非科普類的文章。
7、時事內(nèi)容。
解題方法：1、抓題干。2、通讀全文，篩選信息要準確。3、心平氣和，認真作答。
二、古詩文閱讀
（一）、默寫：（名句：64篇）
1、最常見的詩歌，如：《論語》《蜀道難》。
2、一篇舊的，兩篇新的；或一篇新的，兩篇舊的。
3、近三年高考試卷名句不回避。
4、提示：可能會增加分數(shù)。不是背誦，而是默寫。
5、有重點、有針對。
6、給上句填下句；給兩頭填中間；給一頭補一頭。或給出內(nèi)容補充句子。
（二）、文言文
1、實詞考雙音節(jié)詞 （通順就對，不通就錯）
2、未出現(xiàn)的，可能出現(xiàn)
3、詞類活用會考
4、讀懂文本
5、譯句子抓采分點 （2個實詞，文從字順）
6、內(nèi)容：傳記……宋史、明史……為官清廉。
7、詞語常識（語法知識） 18個常見虛詞了解即可，頻率高：因、以、焉、于
文言句式：詞類活用，省略成分。
8、斷句題肯定考，邊翻譯邊斷句，關(guān)注前后內(nèi)容。從原文看語言環(huán)境，最后看選項選擇。找主語，找句末虛詞。
9、翻譯句子增長。不能漏字，不能加字，這是大忌。
10、第6題增加一些民俗文化。
（三）、詩歌
1、讀文本。結(jié)合答案自己看， 給學(xué)生思路，方法。
2、構(gòu)建語文知識體系，標注小題分數(shù)，寫出解決方法。
3、詩歌歸類。
4、有時間就去閱讀。
5、注意詩詞出題類型，一流作家一流作品。
6、多讀書，海量閱讀，多思考 。
7、對比鑒賞，兩首詩詞。該講則講.
8、方法：形象化的翻譯。詩詞類別，山水田園、邊塞、思鄉(xiāng)懷遠、寫景詩、詠物、說理詩。
9、未考的：惜別送別、懷古詠物。
10、記模板，好學(xué)生再提高。
三、選考題
（一）文學(xué)類閱讀
1、小說：一年中國，一年外國。
2、散文。
3、注重大事件。
4、強化小說，四大名著中的內(nèi)容給學(xué)生講。（三國演義） （紅樓夢）
5、探究：觀點句、分析句、總結(jié)句。
（二）實用類閱讀
1、人物傳記
2、通訊報道
3、人物傳記會變，難度增加。8分小題難度增大，可得0分，有哲學(xué)思考。
高考推測：不一定是人物傳記。
高考提示：1、命題調(diào)整，高考閱卷傾向文學(xué)類閱讀，文學(xué)類閱讀得分率逐漸高于實用類閱讀，兩種文體全部強化，加大文學(xué)類閱讀訓(xùn)練。
2、認真分析、解讀北京高考題，找出命題規(guī)律。
3、內(nèi)容選擇：（1）領(lǐng)導(dǎo)人講話、著作、政策不能入選。
（2）有負面效應(yīng)的不能選。
（3）學(xué)科意識薄弱的不能選。
（4）與辯證唯物論不符的不能選。
高考指導(dǎo)：探究題（8分），落實四點：（1）抓客觀（2）抓主觀（3）主客觀如何結(jié)合（4）給我們的啟示。
四、語言運用
1、成語
2、病句
3、語句排序
高考提示：此三點是必考內(nèi)容。
5、仿寫、修辭、補寫等，排除近三年寧夏高考已考項目，練習(xí)剩余項目。
高考推測：1、長短句轉(zhuǎn)換。2、應(yīng)用文找語病。
2、補寫。
3、仿寫一般性的語段。
4、根據(jù)要點組合句子。
5、插接語句，給出語段，往進填句子。
6、高考可能恢復(fù)內(nèi)容：字音、字形、標點。復(fù)習(xí)時強化訓(xùn)練。（必考）
高考提示：依近三年北京高考試卷，分析歸納大小考點，進行排查。鎖定新考點，大膽取舍。
五、作文
回顧歷年高考：寧夏高考，北京高考試題。認真分析北京試題，直接相關(guān)內(nèi)容話題。
高考提示：
1、作文抓大事件，政治事件，注重風(fēng)向標，多閱讀與國家發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。
2、有限范圍內(nèi)作文，規(guī)定按要求作文。
3、另類見解，必須符合一般見解。
4、特別注意，語文不是政治，不要把作文寫成政治的附屬品。
5、不要一味的歌功頌德，把握正確的方向，運用發(fā)展的眼光寫作文。
高考推測：作文基本不變。不再政治化。
高考指點：采用四點法寫作文
1、抓客觀事實
2、抓主觀見解
3、主客觀有機結(jié)合
4、給讀者的啟示
總之，參加寧夏高考語文備考會，給了我很大的指導(dǎo)，彌補了復(fù)習(xí)中的不足與困惑，我覺得復(fù)習(xí)、命模擬題應(yīng)從以下幾方面著手：
1、針對近三年寧夏高考，對號篩選。
2、抓題目設(shè)置的難度，抓基礎(chǔ)水準。
3、考點設(shè)置明確，推測新考點。
4、嘗試搞原創(chuàng)題型，做到“神似”。
5、能夠預(yù)測性命題。
6、減少學(xué)生主觀題表述差距。
7、預(yù)計單元基本分，抓住總分。
8、注重考后的分析過程與反思。
宗韻
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