教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學校才能真正成為孩子們的學習樂園！
一名剛上初中一年級、年僅13歲的花季少女，性格有些內向，成績一直名列前茅，在家是個乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點，在山東省臨沂市羅莊區，臨沂市第六中學的少女小悅用農藥結束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發長’被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農藥結束了生命。”類似這樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對如此現狀我們該如何做？
一、全面認識學生，與學生建立民主和諧的師生關系
在教育教學過程中，經常出現一些個性強、有逆反心理、品德修行不好的學生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學生看到老師生氣反而高興。現在的學生大部分是獨生子女，獨立自主的欲望很強，對事物有獨特的見解，發現問題敏銳等。但他們的知識缺乏系統性、層次性和條理性，思維無規律，不夠嚴密，易興奮，情緒容易激動，意志不堅定等。很多時候他們的過錯是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導致的。如對偶像的崇拜，故意模仿他們的發型和打扮，只要我們了解學生的心里就不會發生矛盾沖突。
一個孩子從上小學到上完大學，要在學校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學校呢？這十六年是人生中最美好的時光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學校教育在這種狀態下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負能量，這樣的學校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級教師李鎮西老師這樣去做：讓我所教的每一個學生都因為遇上我而有一種幸運感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯誤的學生保守秘密
一次上午，我去包里拿東西時，發現少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個學生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當時覺得不太可能，因為她一直表現不錯，不是那樣的孩子。我待下課時間，把她叫到沒人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀�！钡劬s不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關。于是，我就語重心長地對她說：“你是老師心目中的好學生，誰都有一時犯糊涂做傻事的時候，做錯事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認錯誤，并勇于承擔責任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯誤，并承諾替她保守這個秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事�！睆哪且院�，我一直關注著這個女孩，她確實像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學習更勤奮了，主動幫助同學，組織同學打掃校園，成了同學學習的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個“小黑點”會擴大，即使不擴大，也會影響她在同學中的形象，更可怕的是會影響她的一生。而我對這件事的保密，我對她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個全新的她，更優秀的她。
我們教育學生的目的是催人向善，有時學生犯了錯誤，給她（他）一次改過的機會，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學生再“活”一次
中午，我在教室批改作業，孩子們正在討論著學校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞�！弊蛱煸诘谝惠喬蕴愔�，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當然可以�！蔽宜斓鼗卮�，學生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動，孩子們用心準備并參加了這次活動，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續聽寫漢字的事，這就達到了此次活動的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機會呢？我賣了個關子：“這個--嘛--可以有啊！”被淘汰的李新和高永悅高興地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經被淘汰了，還想著努力繼續參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學校里學習生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會討厭學校的。
焦波
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