教研組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，根據教務處的安排負責、 組織和實施本學科的教研、教改等活動。教研組長是教研組的靈魂與核心，直接影響著該教研組的活動質量。一個好的教研組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。但當前有些學校的教研組長沒有充分認識到教研組工作的重要性，沒有明確自己在新時期教育教學中的職責。我以為一位盡職盡責的教研組長應該做到以下三點：
1、教研組長首先應是本科教學的帶頭人。
教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。
教研組長要發揮團隊的力量，在本組內形成團結合作的風氣。特別是在聽課評課時，要以誠為本，尊重個性的同時也要暢所欲言，相互取長補短，以便共同提高進步。要注意轉變“同行相輕、各自為教”的惡習。教研組長還要帶頭學習黨和國家有關的教育工作的方針、政策、法規等；積極參加繼續教育學習，不斷提高專業知識和教學理論水平努力提高自身的理論素養；積極參加新大綱新教材的培訓與學習，樹立先進的教育教學理念；學習現代化的教育教學手段，博采教育教學理論研究的最新成果；大膽引進先進的教學方法，改革課堂教學，提高自己的教育教學質量。學生在各級升學考試和學科競賽的成績，是檢驗教師教學水平及教學效果的一項重要標準。這就要求教研組長所任教的班級學科的考試成績既使不是最好的，也要相對比較好。教研組長還要及時把自己的教學、教研工作經驗提升到理論高度，寫出總結論文，進行交流，用于指導教研組工作，爭取發表在各級刊物、媒體，或參與各級交流，擴大影響。
2、教研組長應是年輕教師的領路人。
年輕教師是學校教學的新鮮血液，是教育事業的希望。他們有強烈的自我實現的欲望，擁有全新的教育理念，但教育教學經驗不足。教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學輔導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長要安排組內有經驗的教師與年輕教師“結對子”進行傳幫帶，通過檢查備課、聽課評課等方式，糾正其初上講臺產生的過錯，指導其靈活運用教學方法。教研組長還應該主動給他們上示范課，以自己的教學給他們作以參照，使他們“一年合格，兩年勝任，三年成熟”，逐步成為本組乃至學校內的教學骨干。
3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。
教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領導課題研究。教研組長要大力宣傳教育教學研究的重要性、必要性，組織教師學習教育科學研究的基本理論與方法，幫助教師從教學實踐中選擇可研究的課題，制定明確具體的研究計劃，嚴格執行計劃中規定的內容，及時總結成文，以便交流與推廣。教研組長要積極尋找改革突破口，創出教研組自身的特色。通過全組成員的共同努力，努力探索出一條適應當代教學改革趨勢、符合本學科和本校教學實際的教學新路。
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