九年義務教育初中語文第六冊第六單元教案

第29課  陌上桑

備課人：四川瀘州藺陽中學  余其松

教學目的和要求：

1．了解樂府詩常識。

2．朗讀、背誦，了解課文內容，理解中心思想。

3．體會羅敷形象的特點和側面描寫的作用。

教學重難點：

1．熟讀、背誦。

2．理解課文反映的社會現實，理解羅敷形象的特點和意義。

3．學習側面描寫的方法，體會夸張、排比等修辭方法的作用。

課時安排：1課時

教學過程和內容：

一、簡介“樂府”導入：

樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機關收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。漢人郭茂倩編有《樂府詩集》，我們曾學過南北朝時北朝樂府民歌《木蘭詩》。今天學習漢代樂府詩《陌上桑》。

二、朗讀：

1．學生聽朗讀（播放朗讀音頻）；教師提示注意以下字音：

陌（mò）  隅（yú）  敷（fū）  籠系（xì）  倭（wō）墮（duò）髻（jì）  緗（xiāng）綺（qǐ）

襦（rú）  捋（lǚ）  髭（zī）  著（zhuó）  帩（qiào）  踟（chí）躕（chú）  姝（shū）

寧（nìng）  載（zài）  不（fǒu）  騎（jì）  婿（xù）  驪（lí）  系（jì）馬尾  絡（luò）

皙（xī）  鬑（lián）  盈（yíng）  冉（rǎn）  趨（qū）

2．學生齊讀，要求讀準字音。

三、了解課文內容，學習寫作方法：

（一）第一段：

1．指名朗讀，教師指導。

2．學生對照注釋理解內容，就不懂的地方質疑，師生共同解疑。

教師準備：*好女：美女。*自名：本名。*善：擅長，很會。*蠶桑：養蠶采桑。*為：做成。*行者：過路人。*來歸相怨怒，但坐觀羅敷：由于看羅敷，耽誤了手中的活，回來后彼此抱怨。但，只是；坐，因為。

3．指名概括本段大意。

（明確）寫羅敷美貌。

4．學習描寫手法：

（1）詩句靈活運用了正面描寫、側面描寫相結合的手法來描寫羅敷美貌，結合這一段的內容具體說說。

（明確）首先使用側面（間接）描寫，寫羅敷美好的住所：陽光照耀的秦氏樓，描寫采桑用的精美器物；接著正面（直接）描寫羅敷精美華麗的服飾；然后又用側面描寫，借助行者、少年，耕者、鋤者如癡如呆的反映表現對羅敷的傾慕。主要運用了側面描寫的方法，即使不再使用正面描寫，我們已能感受到羅敷絕美的姿容了。

（2）這一段還運用了哪些修辭手法以增強表達效果？

（明確）夸張、排比。（例略）

5．學生齊讀、自讀、背誦這一段。

（二）第二段：

1．指名朗讀，教師指導。

2．學生質疑，師生解疑。

教師準備：*謝：請問。*寧可：愿意。*共載：一道乘車而去。*不：同“否”。

3．指名學生概括本段大意。

（明確）寫使君垂涎羅敷美色，向她提出無禮要求。

4．理解詩句含義：

（1）從描寫使君的語句中，你看出了什么？

（明確）前兩句寫使君耀武揚威，接下來寫使君盛氣凌人，最后兩句寫使君厚顏無恥。這幾句，把一個封建社會官吏的荒淫無恥的形象表現得淋漓盡致。

（2）（講解）這一段寫使君突然出現，醞釀了使君和羅敷的矛盾沖突。

5．齊讀、背誦。

（三）第三段：

1．指名朗讀，再齊讀。

2．學生質疑，師生解疑。

教師準備：*前：動詞，向前。*置詞：致詞。*十五、二十、三十、四十：指年齡。*為人：指外表。*冉冉：緩慢的樣子。*趨：慢步走。*坐：同“座”。

3．指名學生概括本段大意。

（明確）寫羅敷拒絕使君，并盛夸丈夫以壓倒對方。

4．理解詩句的含義：

（1）羅敷的話“使君一何愚”表現她怎樣的性格？

（明確）面對使君、吏人的卑劣行徑，羅敷怒不可遏，挺身而出，義正詞嚴，表現出她不畏強暴、蔑視權貴、據理力爭、恪守操守的高貴品質。

（2）接下來羅敷為什么要盛贊自己的丈夫？

（明確）羅敷面對的是使君，必須用機智才能取勝。她向使君表明自己的丈夫也是當大官的，這是為免受侮辱而用的脫身之計，意在壓倒對方，使這個欺軟怕強的家伙無從下手。這表現了羅敷的覺著勇敢和機警智慧。

（3）羅敷對丈夫的贊美，哪些地方的正面描寫，哪些地方是側面描寫？

（明確）用所乘之馬及馬的裝飾物、腰間佩劍等側面烘托丈夫的地位，用同座之人的表現烘托他的出色、與眾不同；其他是正面描寫，寫丈夫雍容大度、漂亮瀟灑。

（4）詩沒有交待這場矛盾沖突的結局，你認為會是什么樣的？

（明確）我們可以想見使君那種頹喪、尷尬的狼狽相；也可以想見羅敷揚眉吐氣、獲勝而歸的神情……詩沒有寫結局，這給我們留下了空闊的想象空間，回味悠長。

（四）小結全詩：

1．學生齊讀全詩。

2．怎樣概括全詩的主題思想？

（明確）全詩敘述了采桑美少婦羅敷嚴詞拒絕使君調戲的故事，歌頌了女主人公的機智、勇敢和反抗精神。

四、布置作業：

背誦、默寫這首詩。預習《詩經》三首。

課后記：

作者：余其松  四川瀘州藺陽中學（646500） Email：lzwas@tom.com  lzwas@msn.com

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