河南偃師第五高中 王俊強
社會上曾流傳過這樣兩句民謠：“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行。”這本來是諷刺個別干部任人唯親的，但借用在教育學(xué)生方面，卻是一個顛撲不破的真理。
現(xiàn)代教育對教師提出了新的要求--要注重學(xué)生的非智力因素，也就是說，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，其中最主要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有充分的信心。自信是人最寶貴的一種心理品質(zhì)。唐朝有個史青，很有自信，他說：“曹植七步成詩，尚為遲澀，請五步成之。”他果然五步成詩，創(chuàng)了新紀(jì)錄。英國心理學(xué)界最近公布的一項調(diào)查表明 ：凡作出卓越貢獻的人，他們幾乎所有的成功都來源于自信。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的信心，怎樣才能使學(xué)生多一些自信呢？我們可以從上面的民謠中得到一些有益的啟示。
“說你行，你就行，不行也行”，啟示我們每一個教師要用真誠的愛心，對每一個學(xué)生，尤其是“差生”多表揚，多鼓勵，要運用羅森塔爾效應(yīng)，“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路”（蘇霍姆林斯基語）。要善于發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點，抓住他們的進步和轉(zhuǎn)機，多說一些諸如“你能行”、“你很有潛力”、“你一定能成功”之類激勵性的話。這樣，學(xué)生就會受到鼓舞，產(chǎn)生信心。自信就是力量，自信的力量，足以化腐朽為神奇，變恥辱為榮光。學(xué)生有了信心，就會爆發(fā)出巨大的能量，最終就能后進變先進，失敗變成功，“不行”變“也行”。95級學(xué)生馬鋒，性格內(nèi)向，成績平平，處于被“愛情”遺忘的角落。有次作文，馬鋒較前大有進步，我當(dāng)眾表揚了他，課后，我又有意對他的班主任曲老師說：“我看馬鋒這個學(xué)生外拙內(nèi)秀，很有培養(yǎng)前途！”曲老師很快把我的話告訴了他，并且也進行了一番鼓勵。不久，在全國第二屆“圣陶杯”作文競賽中，馬鋒奇跡般地榮獲了高中組一等獎。這時離高考只有兩三個月時間，我特意對他說：“根據(jù)我對你的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)你很有潛力，也有很強的爆發(fā)力，今年高考一定能考出好成績！”從此，馬鋒倍受鼓舞，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，當(dāng)年順利地考上了信陽師范學(xué)院。他在給我的來信中說：“老師，您在我的一生中起到了至關(guān)重要的作用，沒有您，就沒有我馬鋒的今天，您的一次次表揚和鼓勵，使我丟掉了自卑，樹立了信心，最終獲得了成功。”其實，在教育教學(xué)過程中，不少教師都曾以各種各樣的形式幫助學(xué)生樹立信心，使他們獲得了成功。著名特級教師魏書生老師，在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生放聲高呼：“我能成功！”這是培養(yǎng)學(xué)徨自信心的一個高招。魏書生老師的成功，在很大程度上，跟他特別善于調(diào)動學(xué)生積極性，特別善于培養(yǎng)學(xué)生的自信心分不開。
“說不行，就不行，行也不行”，則從反面給我們敲了警鐘：對待學(xué)生，尤其是“差生”，決不能一味地批評，更不能諷刺、挖苦，千萬不可動不動就訓(xùn)斥學(xué)生“笨”、“蠢”、“沒出息”、“朽木不可雕”。因為挖苦、訓(xùn)斥、“說不行”，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑，從而一蹶不振，自暴自棄。這樣，即使很有潛能的學(xué)生也會被扼殺，即“行”的學(xué)生也會變成“不行”。“說不行”等于給學(xué)生判了“死刑”，千萬不能從我們嘴里說出口。
“說你行”與“說不行”看似簡單的一句話，實則與教師的師德之高下以及是否對學(xué)生有愛心緊密相關(guān)。“說你行”必須用“心”去說，沒有高尚的師德，沒有愛生的情懷，這句話是說不出來的。如果虛情假意地去說，學(xué)生則完全能夠辨出真?zhèn)危簿蜔o法達到使“不行”最終變“行”的教育目的。
讓我們徹底摒棄對學(xué)生“說不行”的錯誤做法，真正掌握并進一步提高“說你行”的藝術(shù)，讓更多“不行”的學(xué)生最后“也行”吧！ 作者郵箱： yswangjunqiang@163.com
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