姜堰二中 王志強(qiáng)
教學(xué)目的
1、通過閱讀，體會(huì)鄧小平同志在外交工作中，在大是大非中的所表現(xiàn)出的高度的政治責(zé)任感，深遽的政治洞察力、高超的政治藝術(shù)和內(nèi)含豐富的外交語言，從中汲取智慧，增長才干。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的高超的語言藝術(shù)，探討語言的深層含義。
3、在研究探討閱讀基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試說寫訓(xùn)練，形成說寫技能，進(jìn)而培養(yǎng)交際意識(shí)。
教學(xué)設(shè)想
本文是自讀課文，按照自讀教學(xué)的要求，注重學(xué)生的自讀實(shí)踐，突出學(xué)生能力形成過程中的“定形”訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1997年7月1日香港回歸祖國的那個(gè)動(dòng)人的夜晚，凝視著電視中那激動(dòng)人心的場面，你感受到了什么？
學(xué)生回答問題，暢談感受。
二、介紹背景
中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領(lǐng)土，中國不承認(rèn)帝國主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過談判解決這一問題。
本文是鄧小平于1982年9月24日會(huì)見英國首相撒切爾夫人時(shí)的談話。
中英兩國政府關(guān)于解決香港問題的談判：第一階段：1982年9月英國首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問題進(jìn)行會(huì)談。第二階段：1983年7月至1984年9月，兩國政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問題進(jìn)行了22輪會(huì)談。
注：英國政府強(qiáng)迫清政府締結(jié)的三個(gè)不平等條約：《北京條約》（永久割讓九龍半島尖端）、《展拓香港界址專條》（強(qiáng)行租界“新界”）、《南京條約》（永久割讓香港島）。
三、解析標(biāo)題
中心話題：對(duì)香港這一歷史問題的根本態(tài)度。根據(jù)標(biāo)題信息，文章的主要內(nèi)容也是我們要弄清楚的是__________、____________。
四、領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
1、香港問題主要包括哪幾方面？
2、對(duì)這三個(gè)問題，中方基本立場是什么？
五、體味語言
我方是怎樣來表明立場的？
請(qǐng)用“這句話說得妙，妙在注意到什么……說出了……”來分析表述。
教師點(diǎn)撥研究探討“語言含義”的技巧。
鮮明嚴(yán)謹(jǐn)---------顯立場 惡言反向------------示決心
睿智輕松---------話關(guān)鍵 委婉含蓄------------藏機(jī)鋒
六、寫說訓(xùn)練
可見話說得好不好，意思清晰不清晰很重要。在日常生活中我們也會(huì)遇到種種不如意的事，如不小心被人傷害怎么辦，是選擇沉默還是維護(hù)尊嚴(yán)？怎樣維護(hù)自尊，又不激怒對(duì)方，這就要我們講講說話技巧。如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)朋友傷害了你的人格甚至名譽(yù)時(shí)，請(qǐng)人仿造第二段中“如果…就…”三句從反面訓(xùn)誡他并表明嚴(yán)正態(tài)度。
七、作業(yè)
語言表意的清晰很重要，這就要我們慎重的選擇詞語加以運(yùn)用，近義詞哪怕是同義詞因長期的運(yùn)用使語境變化從而也有了變化，細(xì)細(xì)地辨析才能做到準(zhǔn)確。除了完成書后的練習(xí)三之外，大家還可以自找自辨如信任-信賴、坦率-直率、選擇-決擇、宣布-宣告等。
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