中國(guó)教育報(bào) 2003-01-21 湖北省荊州市公安縣胡家場(chǎng)初級(jí)中學(xué) 楊啟明
我執(zhí)教的是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校每年考入縣市重點(diǎn)高中的人數(shù)都不少，并且進(jìn)入高中后成績(jī)?nèi)匀粌?yōu)異，不少人在全國(guó)奧賽中獲獎(jiǎng)，有的還考取了北大、清華。教高中的老同學(xué)問(wèn)我：“你們那兒是不是風(fēng)水很好？”我告訴他：“我們那兒很窮。”
和城市相比，農(nóng)村的貧窮是顯而易見(jiàn)的。我們這兒沒(méi)有像樣的企業(yè)，也沒(méi)有礦產(chǎn)、旅游資源，有的只是一望無(wú)際的農(nóng)田。農(nóng)民的收入就來(lái)自那幾畝責(zé)任田，要想找一份省力又賺錢的活兒，很難。有道是：“窮人的孩子早當(dāng)家。”在這樣的環(huán)境中，孩子們懂事都很早。每逢雙休，孩子們總要自覺(jué)地承擔(dān)一部分家務(wù)：洗衣、做飯、喂豬、打豬草……至于暑假，他們就幾乎成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，割谷、插秧、治蟲(chóng)、施肥……皮膚曬得黝黑黝黑，繭子磨得老厚老厚。
然而他們是名副其實(shí)的中學(xué)生，在他們身上，普遍地表現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生具備的品質(zhì)--勤奮、樸實(shí)、謙遜。這種品質(zhì)，是他們的農(nóng)民父母的遺傳，是貧窮環(huán)境的饋贈(zèng)，是他們少年時(shí)期得到的最為寶貴、終身受用的財(cái)富。他們把在家中幫助父母割麥插禾的勁兒用到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)就成了一種最輕松的勞動(dòng)；他們把左鄰右舍有難共幫的熱心帶到教室，就營(yíng)造了一種相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好的學(xué)習(xí)氛圍；他們恪守著“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，老師的嚴(yán)厲永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于貧窮，他們少了對(duì)吃喝玩樂(lè)的追求，而是心無(wú)旁騖地投身到學(xué)習(xí)中去；也因?yàn)樨毟F，他們少了你來(lái)我往的社交活動(dòng)，從而使學(xué)習(xí)在時(shí)間上得到了充分的保證。在這里，每個(gè)人都自覺(jué)地學(xué)習(xí)著。搞好學(xué)習(xí)，除了報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)人生理想的意義而外，還有一點(diǎn)也是很重要的，那就是要對(duì)得起在貧窮的環(huán)境中為自己讀書而節(jié)衣縮食的父母--這是農(nóng)家子女樸素的情感。
貧窮盡管使這里的孩子有所失，然而和他們所得到的比較起來(lái)，那又算得了什么？
千金難買少年窮！
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