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邊緣心情
導引人生，促進發展
--高二（9）班主任工作一得
高二（9）班是在高一基礎上新組建的班級，由自愿讀文科的學生構成。分班時文科有200多人，前135名加幾個教工子女組成兩個平行的文科重點班。接手這個班后，通過一段時間的正常運作，對學生的基本情況有了一個總體的了解，并且由表及里，由淺入深，由個別到全面。在了解學生情況的基礎上，班級工作有所作為，在作為的過程中也有所感悟，現記錄下來供大家參考，請批評指正。
一.打數學牌，找到了提高班級同學整體成績的突破口，使大部分同學數學成績有根本性提高。
文科班同學數學基礎普遍較差，很多同學選擇讀文科的一個重要原因就是因為數學成績不好。雪上加霜的是：分班時9班的數學成績明顯不如另一個重點班，前20名同學的數學平均分低了有6.2分，難怪數學任課老師跳起來說我：分班，分班，分死了！
此時的我卻心中比較有數，也很有信心，我在數學老師面前和同學面前反復渲染數學的重要性，文科學生成績的翻身，數學是根本，要在促進其他學科正常運作時，盡一切努力擠出時間做數學，并客觀地進行了利弊分析，很多同學數學成績不好是因為基礎不好，有恐懼感，缺乏興趣，而現在我們有克服它的優勢：1.我們文科生政治、歷史的練習量暫時不會太大，不像理化，這部分時間完全可以用到數學中去；2.我們以前數學練習做得太少，要多做；3.我是班主任，又是政治老師，我一定主動讓出時間來，自習課用到數學中去；4.我們的數學老師是我的學生，年富力強，認真負責。通過反復強調，通過數學老師和同學們的共同努力，第一次月考，大部分同學數學成績都有明顯的提高，到第一個學期的期中考試，9 班的數學成績與另一個重點班相比不僅沒有劣勢，還有明顯的優勢。我又反復強調多做的重要性，并讓數學單科第一名的同學在班會課上介紹經驗，他談到原因之一是做得多。于是就問他：你哪來那么多的時間--他整個晚自習都用來做數學。我又問他，其他學習任務呢？他說：在其他時間已經完成了。我于是給他算了一筆時間賬：他早上5：30起床，6點已經在學習，到7：25早讀，他比一般人多出了近一個小時的時間，加上課間、中午、傍晚及晚自習后，他一天中的空余時間有三個多小時，用來完成其他學科的學習任務很寬裕了。我叫他統計一下周一到周六共做了多少數學課外練習，第二天他告訴我：除老師布置的練習外，有150多道題，平均每天30道以上。我把這一情況通報在黑板的右上角。鮮活的事實使9班大多數同學感到：時間不是沒有，關鍵會不會擠；成績提高不是沒有辦法，關鍵會不會做；光想沒有用，關鍵在行動。我在今年的4月14日寫了一個隨筆，叫《行動的力量》，刊登在《XX日報》6月3日第三版（見附一）。
通過兩個學期的運作，9班的數學學科取得了可喜的成績：全班數學成績每次月考都有較明顯的提高，近幾次全班平均分高出平行班均在7分以上，其中有一次月考，前20名的平均分高出24分，有6位同學考出140分以上的高分；吳XX同學4月份參加高三的模擬考試，以140分的成績居高三年級文科數學第二名，6月初又一次參加高三年級的“九校聯考”，數學居高三文科第一名，本次考試高二九班共派出4 名同學參加，除一名同學重感冒外，其他3名同學的總成績均列入高三文科前15名。高二（9）班數學基礎的夯實，將為高三階段的學習提供強有力的保證。
二、“唱”陽光“曲”，構建光明人生
“感悟生活的光明，才會有光明的生活”。這是我經常念叨的一句話，有人總以為現在的學生無憂無慮，不憂吃穿，甚至營養過剩。但人不同于物，人是有精神生活的，尤其是青年學生富于幻想，追求完美，對困難的心理承受力較差，當無法承載生活、學習竟爭帶來的打擊時，往往容易消沉或怨恨人世的不公。時間一長，次數越多越容易形成感悟灰暗的思維習慣。據調查，在高二（9）班，父母離異或正處于激烈冷戰或父母有一位去世的有7位同學，他們每個同學都有心理傷痕。
在高二（9）班，每次考試只有一個第一名，但有不少同學想得第一名。他們幾乎在初中、至少在小學得過或長期得過第一名。部分同學無法適應現實的無奈。
在高二（9）班，有部分同學對社會的陰暗面感受太多，對社會、對生活的美好無法正常感受，學習目的不明確，甚至把自己看成是學習的機器，小小年紀缺乏生活的樂趣。
在高二（9）班，偏科現象是普遍的，而學科成績的萎縮，有現實原因，也有歷史原因，有的是源于自己的懈怠，有的則是源于老師的懈怠，從而使學生對該學科的興趣不高進而對該學科的投入嚴重不足。對學生來說，碰到一個“好”的任課老師可能是一生的福，但同樣可能是一輩子的“災難”，關鍵是老師只能是越來越“好”，不能“不如以前的那位老師好”。
鑒于以上等等的原因，從成班伊始，我盡量了解各任課老師的長處，在同學面前“推銷”他們，讓學生接納，這種介紹需要實事求是，還要有“扇動性”。同時灌輸一種思想：“學生本應比老師強”，“子女本應比父母強”，這不一定要等到今后一天，現在就有可能有所表現，這不該成為學生不尊重父母、老師的理由，而應成為學生努力學習的動力，“教練員不需要自己成為冠軍，只要他能使他的隊員做到這一點，他就是最優秀的！”
在解決上述問題時，引導學生要用“平靜的心”，去接受“不可改變的事”，要有勇氣，改變“可以改變的事”。同時在班上組織同學寫文章：《感悟學習之美》（已成冊）、《感悟人生》（已成冊），在班上張帖，營造一種積極向上的學習、生活氛圍，取得良好的效果。這在他們人生觀形成的關鍵時期，進行了必要的作為，取得了良好的效果。
4月14日，周日下午，經校領導首肯，高二（9）班團支部，在各位任課教師的協助下，組織全班同學共80人（有其他班的觀察員），來到郊外，“把肌膚和思想牽出來曬曬太陽”，暢談學校的輝煌，每個人自己的美好經歷，現在和未來要承擔的責任及應具有的思想和心理準備。
三、“跳”現代“舞”，樹“四有”新人
在一同事交談中，論及這樣一個故事：有一位老師，把學生帶到一片草地上，要求幾位學生把劃定的一小片地的雜草除去，方法不論，一年為期。在這一年中，幾位學生動了很多腦筋，幾乎把能想到的辦法都用上了--拔除、鏟除、燒除、藥除（用除草劑），均告敗。數月后，老師病逝，學生也放棄了努力，但到了一年約定之期，幾位學生仍集中在這片雜草仍存的草地上，憶師苦思，但是他們都不約而同地有所有感悟，因為在旁邊有一小塊菜地，管理得很好，只有莊稼，沒有雜草，可這塊菜地，本來是與這一塊草地連成一體的雜草地呀！
要根除假、惡、丑，必須“種植”真、善、美！人的心靈，既使是美好的心靈，也不能疏于管理！師者有悟，莫如之有悟也！--于是，我也有所感悟。
我們面對的學生，是數十個各具特色的心靈，老師有責任幫助學生管理好自己的心，不能讓心靈荒蕪，用“種植”好真善美。
高二《思想政治》下冊，正好有兩課內容是關于人生和理想的內容，在學生認真閱讀的基礎上，除了某些疑點難點講解外，放手讓學生去思考，要他們寫出相關的文章，并把優秀作品打印出來，訂成冊共29頁，題為《感悟人生》，副標題則為“剖析人生，探究真諦，促進發展”，倡導把自己培成有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有”新人。
新人突出一個“新”字，新就新在有現代理念和作派，既要樹立起科學的崇高的理想，又注重采取積極的行動，努力把理想逐步變為現實，努力學習科學文化知識，勤奮拼搏，把對社會的貢獻放在首位，當個人利益和社會利益發生時，能舍小利而顧大局，堅持社會主義集體主義的道德規范，自覺規范自己的行為，磨煉自己的心智。此外，創造性利用身邊的德育因素（1）引導學生正確對待竟爭以及竟爭所帶來的壓力和動力，積極投身到竟爭中去，在竟爭中得以進步，實現高效益的發展，提升生命的質量和群體的質量，因為他們的質量將決定未來社會的質量。（2）注重具體問題的解決。不做小事無以成大器，“不足跬步無以至千里”，突出一種思想，那就是“偉大就是平凡起得早些，偉大就是平凡走得快些，偉大就是平凡做得完善些”。（3）正確對待挫折，從挫折中汲取經驗，讓學生感受到經驗的重要性，認識到每一次經歷，既使是痛苦的經歷，都是一筆財富，千不可把挫折帶給的痛苦保留并不斷復寫，而把它賜的財富丟棄。（4）培養持之以恒的精神。人生作為一個過程，看準了的事就必須持之以恒地做下去，持之以恒就是其中不可少的品格。它是有所建樹和駛向成功彼岸的必要條件。它排斥“蜻蜓點水”和“三分鐘熱情”。（5）與時代同進步，不斷做強做大，爭取優勢，獲取可持續發展的有利條件，引領時代的發展步伐。其中要特別注意培養“高處能勝寒”的堅強品格。（
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