天山二中：趙佟青

[教學目標]：

1． 掌握文言文中一些常用實詞的詞義。

2． 了解本文敘事層次分明的特點，體會人物的鮮明個性。

3． 理解這個故事的寓意。

[重點難點]：

教學重點：通過對一系列數字的含義的討論，加深對文章的理解。

教學難點：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導作用。

[教學過程]：

一． 導入新課：

    成語“起死回生”--扁鵲（秦越人）--《扁鵲見蔡桓公》

二． 復習鞏固：解釋下列加點字的意義

    間  疾  益  故  索  還  火齊  湯熨

三． 朗讀課文：

    讀前可提示學生，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。

四． 提出“突破口”，組織學生分組討論：

    “35，5，4，3，2，1”這幾個數字在文中分別表示什么？

五． 解決“突破口”：

    35--蔡桓公由病到死經歷35天（故事持續的天數）

     5--故事發生的5個場景

     4--蔡桓公病情加重的4個過程

     3--扁鵲提出的3種治療方法

     2--故事中有2個主要人物

     1--意料之中的1種結局

六． 延伸“突破口”：

這是一個悲劇故事，根據扁鵲的性格特征，發揮想象，為逃秦后的扁鵲續一個圓滿的大結局。

七． 小結：

與《史記扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么？

（注意：這只是一個虛構的寓言故事。）

我們能從中受到什么啟發？

這對于指導我們中學生的學習生活有什么作用？

八． 布置作業：

根據課文給你的啟發寫一篇讀后感，題目自擬。

                                                                   （天山二中：趙佟青）

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