中國青年報 2002-11-13 記者 張文凌
現(xiàn)在的中學(xué)校園，學(xué)生中的“手機族”不斷增加。對待學(xué)生使用手機的行為，昆明的一些中學(xué)發(fā)現(xiàn)，該不該管，怎樣管，是個新問題---
幾天來，昆明一些中學(xué)生的家長紛紛接到學(xué)校寫來的信，信中要求家長收回孩子們使用的移動通訊工具，以維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校園文化。
現(xiàn)在，昆明中學(xué)生中擁有手機的越來越多。一位中學(xué)班主任告訴記者，他們學(xué)校一半以上的學(xué)生都有手機。而近幾個月來，昆明一些銀行為吸引客戶，紛紛宣布只要擁有該銀行的信用卡，就可以免費領(lǐng)取一個“小靈通”（無線流動市話，收費與座機相同）。如此一來，更擴大了中學(xué)生中的“手機族”。
校園里越來越多的手機給學(xué)校管理帶來了不少麻煩。前面提到的那位班主任說，學(xué)生的手機讓老師挺傷腦筋。手機是貴重物品，上體育課時學(xué)生要把東西放在教室，丟了怎么辦？學(xué)生上課玩手機，老師沒收了交給家長，幾天后又回到學(xué)生手上；讓學(xué)生關(guān)機，他們又把它調(diào)到振動檔。小小手機，真是防不勝防。
此外，學(xué)校認為，學(xué)生使用手機對于其自身成長和校園文化都有不良影響。昆明一中學(xué)在學(xué)生中所做的調(diào)查顯示，有70％的學(xué)生把手機當(dāng)作能收發(fā)短信、圖片、玩游戲、上網(wǎng)、聽歌的“迷你”電腦。擁有或使用手機的中學(xué)生，有一半以上一個月發(fā)出50-100條短信息。利用手機傳短信，已經(jīng)成為中學(xué)生手機用戶群的重要用途。甚至同在一個教室里，同學(xué)間也互相發(fā)短信玩兒。
調(diào)查同時也顯示，學(xué)生用手機很多是受家庭影響。這些學(xué)生中，80％以上的家長擁有手機，而50％的家庭里擁有3部或更多的手機。學(xué)生認為家長每月的手機通話費肯定比自己的高。
昆明第十中學(xué)的謝老師說，中學(xué)生使用手機，因受攀比和追求潮流的思想驅(qū)使，大多把價格和經(jīng)濟負擔(dān)能力放在次要位置，甚至不加考慮。學(xué)校禁止學(xué)生使用手機，原因之一就是不提倡中學(xué)生高消費。
學(xué)校要求家長收回孩子手機的做法，引起一些中學(xué)生的不滿：“國家沒有規(guī)定手機的使用人群和范圍。手機屬私人用品，只要上課時關(guān)機，下課時不影響他人，學(xué)校和老師就不應(yīng)該限制我們使用。”
有的學(xué)生還在網(wǎng)上發(fā)表議論：“中學(xué)生在學(xué)校里用手機不可怕，可怕的是一些老師，手機總是別在腰間，上課時想打就打，想接就接，影響教學(xué)，這怎能為人師表，帶好學(xué)生？既然大人們在各種場合都能帶手機、用手機，既然老師也可以將手機帶進校園、使用手機，學(xué)生在學(xué)校里使用手機又有何不可？”
學(xué)生的觀點得到了部分家長的贊同。甘女士說：“現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，給孩子手機是為了方便聯(lián)系。這是經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實要求。”她的女兒因為住校，甘女士給她買了一個“小靈通”。
據(jù)悉，對中學(xué)生使用手機一事，昆明市各中學(xué)規(guī)定不一，大部分以教育為主，沒有硬性禁止措施。
據(jù)了解，不僅是昆明的中學(xué)，全國很多城市的中學(xué)都遇到了怎樣管理學(xué)生手機的問題，一些中學(xué)也試圖規(guī)范學(xué)生的手機使用行為。
日前，上海一所中學(xué)正式頒布《校園學(xué)生移動通訊工具使用管理暫行條例》。這項《條例》規(guī)定：教學(xué)期間，教學(xué)樓、實驗樓、視聽樓等所有教學(xué)場所不應(yīng)使用手機；考試期間不應(yīng)攜帶手機進入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊；學(xué)生宿舍22時以后不得使用手機，避免影響他人休息。要求使用手機的學(xué)生要在家長簽名同意后，向班主任提出申請。班主任有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。
校方認為，《條例》的頒布，是為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、權(quán)益意識和公德意識。校方對學(xué)生使用手機的態(tài)度是：不提倡，不限制，但要加強管理。
這項條例也受到質(zhì)疑，認為這樣會增加教師負擔(dān)。但也有人認為條例“很人性”，因為學(xué)生使用手機缺乏自我約束的自覺性，把手機納入學(xué)生日常行為規(guī)范，讓他們在強制的規(guī)定下逐漸學(xué)會有節(jié)制地使用或者不用，是應(yīng)該的。堵不如疏，硬性地禁止，不如引導(dǎo)學(xué)生合理使用。
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