教育重要的名言

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學習、生活、成長過程中出現的問題，培養健康、有益的興趣愛好。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？下面是小編整理的教育重要的名言，希望能夠幫助到大家。

　　1、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　2、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　3、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利

　　4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

　　5、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　6、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

　　7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

　　8、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

　　9、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　10、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫

　　11、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　12、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　13、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　14、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　15、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦

　　16、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　17、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

　　18、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　19、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

　　20、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　21、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　22、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　23、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　24、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

　　25、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

　　26、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克

　　27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　28、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

　　29、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　30、育才造士，為國之本。——權德輿

　　31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

　　32、父否母然，子無適從。——宋祁

　　33、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

　　34、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

　　35、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

　　36、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

　　37、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　38、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特

　　39、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　40、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

　　41、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　42、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

　　43、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

　　44、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　45、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　46、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

　　47、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

　　48、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　49、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　50、得天下英才而教育之。——孟軻

　　51、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　52、教育人就是要形成人的性格。——歐文

　　53、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　54、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　55、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　56、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　57、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

　　58、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　59、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

　　60、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

　　61、教育植根于愛。——魯迅

　　62、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

　　63、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

　　64、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　65、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　66、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　67、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　68、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　69、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　70、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘

　　71、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　72、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　73、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

　　74、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　75、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

　　76、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基

　　77、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　78、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　79、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

　　80、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　81、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　82、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

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