中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)隨筆
記得學(xué)生曾經(jīng)問過我，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用呢？我們以后還用得到這些內(nèi)容嗎？一時我沒能回答得上來。是啊！現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)是為了什么呢？新課程標準提出人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，那么怎樣讓學(xué)生感受到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法是有用的？這確實需要老師去引領(lǐng)。
在新授時，我們創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模式的過程，同時我們更需要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)模型真正運用到生活中去的過程，在這個過程中，練習題起著舉足輕重的作用。
練習重在知識的鞏固，然而在我的太多練習教學(xué)中，題型比較單一，形式比較單一，對于教學(xué)知識在生活中的應(yīng)用意識比較淡薄。這樣練習，讓我們的多數(shù)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)只在課堂上，考試時有用，而走出課堂，離開考場就感覺不到數(shù)學(xué)的存在。所以才會有那樣的`問題。《數(shù)學(xué)新課程標準》指出：“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”因此，我們老師對練習應(yīng)該引起足夠的重視，給學(xué)生以不同尋常的練習，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
中學(xué)數(shù)學(xué)課本上的練習大多來源于生活，而加以利用這些生動活潑的內(nèi)容很容易讓學(xué)生聯(lián)系生活，如果再能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習融合于生活中，就可以使原有的練習為我所用更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)生學(xué)習的熱情。
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