暑期正當讀書時-隨筆

時間：2021-06-15 16:11:36 隨筆我要投稿

暑期正當讀書時-隨筆

　　暑假，有的學校擔心孩子們忘記了在學校所學的知識，于是布置很多作業來壓住孩子們的“玩心”；有的家長給孩子報了各種補習班，利用假期讓孩子提前學一些新知識，想到開學后打一個漂亮的翻身仗；有的家長認為孩子放假最重要的事情是玩，把孩子帶到東帶到西，長見識，增能力……這些做法都有一定的道理，不過，很多人會忘記一種最簡單、最“低碳”、也是最高效獲取知識的途徑———閱讀。

暑期正當讀書時-隨筆

　　從某種意義上來說，暑假最重要的作業就是閱讀。暑期正是讀書時，因為只有暑期才有大把的時間，就像飽含了水的海綿，充實而又柔軟，不去好好讀書，大有暴殄天物之嫌。炎炎夏日，冷氣開放，清茶一杯，氣定神閑，不讀書，更待何時？

　　高中語文特級教師朱昌元特別強調閱讀，他認為無論怎樣重視閱讀都不為過。他說，對學生來說，除了行萬里路，便是讀萬卷書。人生匆忙，若沒有純粹的讀書生活，匆忙中便很難找到意義。學生的天職就是讀書，毫無功利且賦予你大塊時間閱讀的大約只有學生時代，具體就是有限的那么幾個寶貴的暑假了。平時學生課業繁重，幸好有暑假，希望這是一段平靜的、毫無煩擾的讀書時間。在這個自由時段，捧起一本書沉浸其中，燥熱也會變為清涼，喧囂自會化為沉靜，豈不是可以驅熱解渴、怡情養性？可以說，讀書應該就是最重要的“作業”，假期應該把讀書放在首要地位，整個暑假，如果只是做了一些題而沒能讀書，那是真正的得不償失。

　　閱讀習慣從小培養

　　不少家長對孩子們的“閱讀”存在著一定的誤區：把閱讀等同于讀教科書。一些家長把教科書以外的書籍列為“閑書”。美國閱讀研究者希恩曾做過這樣一個實驗：把200名閱讀能力低的學生分成兩組，一組自由閱讀，一組則上學校的語文課。6個星期后，第一組學生在詞匯上的進步相當于在學校學習5個月，第二組學生反而退步了。經過這樣的實驗，我們可以直觀地看到自由閱讀的重要性。

　　小戴是金華湯溪中學一名高級教師，有一個9歲的乖巧女兒一一，一一平時很喜歡聽故事。戴老師是一位和藹可親的教師，耐心教導是她的一大優點，對自己女兒當然也是。這個暑假，戴老師把培養女兒的重點放在閱讀習慣的培養上，買來很多畫面生動、故事情節有趣的課外書，每天花兩個小時陪女兒一起閱讀。她說：“現在一一還小，才一年級，很多字不認識，我總是把書上的故事先說一遍，然后讓她給我講一遍，她接受能力很強，現在經常主動拉著我一起閱讀呢，假期過去一半，已經讀了十幾本書了。”

　　波波是金華五中初一的學生，暑假里也是學業繁忙，大半部分時間花在補習上，白天早早出門，晚上很遲才回家。他說自己很想有自主安排的時間，本來有好多本書想讀，都被補課占去了時間。“我覺得自己沒讀什么書，心里有點慌。”這個從小喜歡閱讀的孩子，因為少了自由閱讀而煩惱。以前，他很喜歡看百科類的書籍，有時候還會帶著妹妹去書店看書，一坐就忘了時間。這幾天，一個月的課程補習結束了，他興奮地給自己安排了閱讀時間：“每天寫完作業后兩個小時，是我自由讀書的時間，我好開心！”

　　閱讀就是學習本身

　　“閱讀能力本身就是一種基本的學習能力，是各種能力的基礎。”金師附小語文教師湯麗群說。她有一種特別的教育觀念，一直把學生的閱讀視為頭等大事。

　　“在小學階段，還是要廣泛地閱讀，閱讀內容要豐富，量要大。”湯麗群對班上的學生有一項特別的語文作業：每天閱讀不少于一萬字，暑假期間每天不少于兩萬字。但她從不規定學生讀什么書，也不認為哪本書重要到每個人都必須讀。只是不斷地對學生和家長強調，必須多閱讀，讀好書。從孩子感興趣的內容開始，讀經典的書，讀名家的書，讀已經普遍得到公認的好書。“每天讀一萬字，大約是20頁，一般半個多小時就看完了。班里的大多數學生可以做到。就算打點折扣，日積月累，總量也是可觀的。”

　　湯老師每天布置閱讀作業，還制作了《閱讀數量統計表》，一個月給學生發一張，讓孩子和家長把閱讀過的書名與頁碼記錄下來，標上日期，家長簽字。每周一節讀書交流匯報課，孩子們把自己喜歡的書帶到學校推薦給同學，交流感想。“我從不強求學生寫讀書筆記。”湯老師說，“如果硬性規定他們寫，反而成了一種負擔，失去了閱讀的興趣。”她也不建議學生做大量的摘抄，因為寫作時很難把所謂的'好詞好句照搬過來用，她覺得好的語言，讀得多了，自然就會用了，還會形成自己的風格。除了個別實在不喜歡讀書的孩子或者在培養閱讀習慣的初級階段，湯老師不建議用檢查文章內容的方式強迫孩子閱讀，“這種方式很難令孩子愛上讀書。”她認為，閱讀是一種潛移默化的影響，“只要認真讀書，就會讀進去。讀得開心，這就夠了，要讓閱讀成為一種享受。”

　　她說，孩子的閱讀習慣與家庭氛圍息息相關。如果父母都關掉電視去讀書，小孩子看到后自然會受到影響。現在重視閱讀的家長越來越多，也經常買書，不過，真正能陪孩子一起讀書的還是比較少。“我建議家長去書店的時候一定要帶著孩子一起去，讓他們挑自己喜歡的書。買的書也不要太多，每次就兩三本，買來就是要讀的。”

　　從閱讀入手提分也很靈驗

　　“從生活中可以觀察得出來，會閱讀的孩子，待人處事都會好一些。”閱讀量大的孩子，情商也會高一些。湯老師建議小孩讀書要讀得雜，天文、地理、歷史、文學，都要看一些。閱讀不僅是培養孩子對語言文字的熱愛，還是豐富知識面的重要渠道。

　　湯老師說，其實，從功利的角度來說，閱讀對提升語文成績、提高作文水平也是見效很快的。她班里有個學生，特別不喜歡讀書，也不背課文，有一段時間愛上了玄幻小說《斗羅大陸》，在很多老師眼中，這種書是要被沒收的。但湯老師認為他這么不愛讀書，只要有一本書他喜歡，就有希望培養他的閱讀興趣。“這些書可能文學性不是很強，但至少文章通順有趣，也會有一些營養。”這個學生讀完8本后，湯老師明顯感到他作文的進步。有一段描寫同桌的句子，讓她隨時都能背出來：“我的同桌，頭發長長的，看上去有那么點溫柔的樣子，其實才不是，跟母夜叉一樣。噓！小聲點，她要聽見了！”“這套書有14本，我希望通過這套叢書能讓他找到閱讀的樂趣，等把全套書都讀完了，自然會去找新的書來讀。”湯老師說，那時候，她再慢慢引導他讀更多的好書。

　　湯老師的女兒陳心怡是清華大學大一學生，從小愛看漫畫、讀菜譜，她從沒覺得那是浪費時間。小學四年級的時候，女兒開始讀《唐宋詞賞析》，自此愛上了古詩詞，“每天背一首，一本書近300首詩詞，都背下來了。”寫作文的時候，陳心怡經常會化用古詩詞中的美好詞句，篇篇作文都能得高分。現在，湯老師把那本翻得有些破舊的《唐宋詞賞析》帶到教室，有空就引導孩子們背一背，默一默；加上大量的閱讀，一學期不到，全班學生的語感與記憶力大增，語文成績也刷刷地進步了。她說，之前她對閱讀并沒有什么功利的想法，后來從現實的效果來看，即使是從功利的角度想問題，即使是為了較快地提升語文成績，提高寫作水平，花一點時間讓孩子讀一些經典的書，背一些古詩詞，也是很有效果的。等孩子們上了初中，這些孩子有較強的閱讀功底，古典文學積累較豐富，往往能較快引起新老師的關注，這能大大增強孩子的自信，不可能學不好語文。

　　每次聽到畢業后回校看她的孩子眉飛色舞地跟她匯報自己在新課堂上出彩的表現，她就更加堅定自己的理念。所以，湯老師帶的班級語文書面作業雖然很少，成績卻一直很出色。她很少布置重復的機械練習，而把更多的時間留給孩子讀書。“讀書越多，人越聰明，文章越能寫得好，這是很明顯的。”湯老師說，她正在積極地嘗試用一種閱讀法來教寫作，在一些孩子身上見效明顯。“當閱讀量積累到一定程度后，其實都不用老師怎么教，自然就寫得好了。

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