用心呵護(hù)平安是福幼兒園安全教育隨筆
快樂的時(shí)光總是一瞬而逝，點(diǎn)滴中有孩子的歡笑，軌跡中有成長(zhǎng)的滿足。作為一名長(zhǎng)期從事保健的幼兒教師，我本著負(fù)責(zé)、細(xì)心的真誠(chéng)，努力為孩子打造一段輕松時(shí)光。雖然有工作的困難、家長(zhǎng)的期盼、孩子的純真，卻總在未回神之余，似一縷印痕鐫刻心中。
初遇晨檢中的沖突
初工作之時(shí)，幼兒園的晨檢經(jīng)歷是在教學(xué)樓的大廳中度過的。夏天時(shí)孩子們總早早地來到這里，排成一長(zhǎng)龍，等待著我。別人看似簡(jiǎn)單的晨檢，卻情況百出——
中午時(shí)分，一位老師敲開了辦公室的門。
“湯老師，你怎么做的晨檢啊！”她的話中帶著指責(zé)。“小明的口袋里全是瓜子，一包了。上課時(shí)吃得是滿地都是。”
“怎么會(huì)這樣。”我驚詫，對(duì)這個(gè)小調(diào)皮本就特別對(duì)待。
“我會(huì)注意的。”帶著歉意和問號(hào)，我說道。“謝謝你！”
第二天，我看到了這個(gè)小調(diào)皮。瞧！正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地排在隊(duì)尾。可是查了又查，卻不見他蹤影；一會(huì)兒，還站在后面。輪到他了，眼神中有些驚措。我狐疑地查了又查，嗯，沒東西。我問：口袋里有東西嗎？“沒有。”他倒干脆地很。拿完牌子就跑開的他，卻又站在了排尾。
正疑惑著，陳老師從長(zhǎng)長(zhǎng)的后排走來。
“你看，這是誰的花生，在樓梯間的？一大包。”
“誰的啊？”我問道。
孩子們異口同聲地回答：“小明的。”
“啊！”我們目瞪口呆。
這就是孩子，滿腦子驚奇古怪的想法。站在孩子的角度里，這些瓜子和花生，或是其它我們成人看來不可思議的東西既是他們的“寶貝”。老師總要沒收他們的寶貝，他們能不有所行動(dòng)啊！
再撞午睡中的意外
這一天，孩子們都在安靜地午睡著。突然聽到二樓傳來悉悉索索的聲音，然后是李老師嘶心瀝肺的聲音：“小湯，快來啊！”我飛奔到樓上，只見一個(gè)小朋友被裹著毛被，睡在桌上，臉色蒼白，旁邊是驚惶失措的'老師。
“怎么回事？”我急問。
“睡的好好的，突然嗚嗚嗚地叫了起來，喊她她不應(yīng)。”一位老師應(yīng)道。
“快，再喊……；毛巾包筷子，掰嘴巴，……快……。”我有些語無倫次。
說話間，樓上又來了幾位老師。大家慌忙掰她的嘴巴，卻發(fā)現(xiàn)掰不動(dòng)。好不容易掰開了，又沒東西塞，有位老師著急地把手都伸了進(jìn)去。
怎么辦？
怎么辦？
“快，掐人中，掐合谷。”幾位老師也像我一樣使勁地掐穴位。
慌了神的我，急喊：“筷子！筷子！”有人遞來了筷子，塞進(jìn)了孩子的嘴里。
這時(shí)，也許是急救有效，或是穴位疼痛，孩子“哇”的一聲哭泣。在短短的幾十秒內(nèi)，孩子醒了。
“唉，醒了！”我大舒一口氣。
“快送醫(yī)院！”
班主任裹上哭啼的孩子送進(jìn)了醫(yī)院。
孩子的轉(zhuǎn)危為安是我們最大的欣慰。這對(duì)我們幼兒教師也提了個(gè)醒：時(shí)刻注意觀察班級(jí)內(nèi)的每一位孩子，只有發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，才能更好地呵護(hù)孩子的生命安全。
共聊快樂生活中的平安
班級(jí)生活是從晨間活動(dòng)開始的，早操拉開了一天的帷幕。這一天，孩子們?cè)谶M(jìn)行美工活動(dòng)——
翔翔小朋友正描摹一幅漂亮的風(fēng)景圖，有房子、樹木、花草，他畫的可真的不怎么樣。不過他畫的房子挺有特色的，非常突出。那是一面白白墻壁，沒有門窗，沒有任何裝飾。
這時(shí)的他，拿著一種紅蠟筆正有興趣地涂著。
我問：“翔翔，你這是在干什么啊！”
“老師，我家的墻壁漂亮嗎？”
“嗯。”
“這是紅色，這是綠色。”他很有興致地。“這是我家的墻壁，。”
“是你干的嗎？”
“嗯。”
“真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的粉刷匠。”
“對(duì)，我是一個(gè)粉-匠。”
“粉刷匠。”
“我是一個(gè)------快樂地-----匠。”
快樂的翔翔用自己喜歡的顏色裝飾著墻壁，那種負(fù)責(zé)快樂地心情讓作為教師的我，很是感動(dòng)。就是這樣的感動(dòng)，促動(dòng)著翔翔有興致地在涂畫，體驗(yàn)著美工活動(dòng)的樂趣。
幼兒園的快樂恰似一朵朵浪花，灑入我的心田。孩子的真心流露，使作為老師的我們，在童趣中不斷成長(zhǎng)。用你我的真心呵護(hù)孩子的平安，保佑每一位孩子健康成長(zhǎng)。
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