五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)隨筆的寫(xiě)法
到體育：所謂教學(xué)隨筆，也可以說(shuō)“教學(xué)一得”、“教學(xué)隨感”，主要是寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中體會(huì)最深的某一點(diǎn)心得、感想、感悟，教學(xué)隨筆的寫(xiě)法。它的主要特點(diǎn)是題目小、篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；內(nèi)容單純，涉及面比較小，寫(xiě)作材料便于收集、整理和使用。以下是小編整理五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)隨筆的寫(xiě)法的資料，歡迎閱讀參考。
一、捕捉題材
對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，不敢說(shuō)每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨感的素材就有很多。
1、成功的喜悅。在教學(xué)中，每一位教師都會(huì)有令人欣喜的、成功的實(shí)踐。成功了，靜下心來(lái)想一想：為什么會(huì)取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。
2、失敗的教訓(xùn)。教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對(duì)失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會(huì)失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？……好題材又產(chǎn)生了，教育論文《教學(xué)隨筆的寫(xiě)法》。
3、教材的分析。教材是我們的'教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)。
4、講課的心得。在講課過(guò)程中，感覺(jué)上得心應(yīng)手，學(xué)生思維火花不斷迸發(fā)……你也許會(huì)突然得到某種悟性與啟示，產(chǎn)生平時(shí)沒(méi)有想到的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有注意到的東西。對(duì)此，我們要及時(shí)記錄下來(lái)。
5、聽(tīng)課的感悟。作為教師，聽(tīng)課的機(jī)會(huì)是很多的，而且大多數(shù)情況下，聽(tīng)到的多數(shù)是優(yōu)質(zhì)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，通過(guò)比較，找出差異。差異就是思維之源，就是產(chǎn)生新觀念和新思想的導(dǎo)火線。
我們還可以從課后師生交談中、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功或失敗中捕捉教學(xué)隨感的題材；也可以通過(guò)閱讀別人的教育教學(xué)論文或從瀏覽教育教學(xué)報(bào)刊雜志中捕捉。
二、錘煉題材
有了題材，如何得到一篇高質(zhì)量的隨感？你可能通常會(huì)覺(jué)得有話說(shuō)不出、說(shuō)不好，這是因?yàn)樯腥狈碚摲e累，還不能從理論高度對(duì)手中的素材進(jìn)行加工、整合，形成并表達(dá)出自己獨(dú)到的視角。而這個(gè)至關(guān)重要的錘煉過(guò)程要求我們注重積累相關(guān)理論。理論積累并無(wú)任何捷徑，只有平常扎扎實(shí)實(shí)地研讀并作好摘抄，久而久之，再處理起素材來(lái)自然會(huì)得心應(yīng)手。
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