三年級美術教案下冊
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的三年級美術教案下冊，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級美術教案下冊1
《我們來下棋》
教學目標：
1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力。
2、制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。
3、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，
4、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。
教學重難點：了解棋的.種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學準備：
彩泥、紙筒、彩紙、水彩筆、剪刀、油畫棒。
教學過程：
一、組織教學
二、展示棋類，了解歷史
1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。
五、交流評價
1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。
2、你認為哪位同學設計的棋子漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸
鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。
三年級美術教案下冊2
一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。
二、教學目標：通過教師的講解，復習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特征，制作出較好的紙版畫作品。
三、教學重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。
四、教具與學具準備：教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學過程：
師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。
�。ò鍟�，黑白紙版畫制作）
我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的.工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業。
�。ǔ鍪静糠謱W生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）
我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的基本技法是什么？
�。ㄒ龑W生閱讀教材，回答問題）
生：紙版畫基本的技法是“拼貼法”。
師：對，紙版畫常用，基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
�。ɡ猛队皟x出示圖例）
同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？
�。ㄒ龑W生回答問題）
生：靠……
師：同學們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。
（對學生回答給予評價，并講出其中的一些道理）
教師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯系。
六、布置課堂作業：
用黑白效果制作一幅風景紙版畫。
要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。
七、課堂輔導：
輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。
八、課后小結：
總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節課學具準備工作，并作簡單預習。
三年級美術教案下冊3
課題：水墨游戲——迷彩服
執教時間：3月17日——3月18日
一、教學目的：
1、感受圖案的裝飾性特點。
2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。
3、增強保護動物的意識。
二、教學重點：
感受圖案的裝飾性特點。
三、教學難點：
色彩的搭配。
四、教學過程：
1、導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的`迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？
2、欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？
3、學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。
⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。
⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。
�、怯眉垖φ�，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4、選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。
三年級美術教案下冊4
變幻無窮的形象：
教學目標：
1、情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。
2、認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。
3、操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
教學重點：
將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品
教學難點：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。
課前準備：
皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學過程：
一、欣賞與分析
觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
討論：
1、說說他們給你什么印象？
2、你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的`？
二、觀察與嘗試
1、觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的
2、嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
三、實踐與操作
1、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？
歸納提示：
2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型多，美。
3、師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1、自己評，把你的作品介紹給大家
2、互相評，誰的作品有趣。
3、你喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。
【總結】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。
三年級美術教案下冊5
《風來了》
教學目標：
1、學習風的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學準備：
砂紙、水彩筆、油畫棒。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風聲，觸動學生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風？（微風、狂風、龍卷風）
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎？
3、我想請2、3名細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？
2、如果是微風它們有什么變化？如果是狂風呢？
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得形象。
五、指導表現
1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表
現對風的.感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
三年級美術教案下冊6
曲曲直直：
學習目標：
1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
教學重、難點：
重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。
教學準備：
教具：直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學過程：
一、初步感受。
觀看直線、曲線相關攝影組圖，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。
教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的`作業打下思路。
二、發展階段。
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛才的設計，再次交流。
三、學生作業，教師指導。
學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業，收拾與整理。
展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。
課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。
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