美術(shù)教案[集合]
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![美術(shù)教案[集合]](/pic/00/c3c0caf5bdccb0b81_5efbf62f7bab2.jpg)
美術(shù)教案 篇1
活動名稱：美術(shù)《手形畫》
活動目標:
1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。
2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型
畫的方法。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：有過玩手影的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)準備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：
一、情境導入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看PPT，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹）提示：這個手形是怎樣變成樹的'？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。
2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導。
1．指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
美術(shù)教案 篇2
設計意圖
本活動意圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性
2,培養(yǎng)幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據(jù)這些我設計了這一節(jié)活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的`把藝術(shù),健康,科學領域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.活動目標：
2．引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車
3．培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識
活動準備
1．幼兒人手一張彩紙
2．風車制作方法示意圖
3．已制作的風車一個
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
（1）、出示風車
T：小朋友看這是什么呀？
S:是風車
T:你們喜歡風車嗎?這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？
S:想
T:這些啊,是風車的步驟今天我來交你們折風車（拿起桌上的彩紙）
二、教幼兒操作
（1）、風車制作方法示意圖
1）把正方形的紙斜對折變成一個三角形
2）再把三角形中間的對折折成一個小三角形
3）然后把紙展開，可以看到正方形變成四個大小一樣的三角形了
4）再用剪刀延虛線剪開，注意一定不能剪到紅心點
5）分別拿剪開的四個小三角形的其中一個角折向中心點，固定住
6）最后在搓一根細長的棍子綁住風車
再教一遍
然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅T:我們把風車做好了，在用紙做一根
2.學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）活動評價
總結(jié)評價結(jié)束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發(fā)展空間。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點與難點嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動過程：
（一）觀察討論導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？
討論：
1、小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的'性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導講評，展示教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉。
（四）結(jié)束（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。
美術(shù)教案 篇4
隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的`，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程：
1、條窄窄的線。
3、想象討論：a、籽盤成熟時的樣子;b、生長時臉朝太陽的樣子;c、向日葵周圍會有什么東西活動;d、向日葵可以當作什么?
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。 組——練習用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
美術(shù)教案 篇5
課題
我也是藝術(shù)大師
課時
一課時
學習領域
設計應用
教學目標
1、認知目標：使學生記住紅、黃、藍、綠、紫等常用顏色。
2、能力目標：使學生學會用蠟筆、彩色水筆平涂著色的方法，并嘗試用多種材料表現(xiàn)物體形象，解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、審美目標：培養(yǎng)學生如何感受色彩美。
4、品德目標：培養(yǎng)學生良好有序的學習習慣。
5、情感目標：使學生學會用繪畫形式表達自我感情的方式，培養(yǎng)其熱愛生活的思想感情。
教學重點
認識常用色的名稱和喜歡的形象。
教學難點
以不同的形式來表現(xiàn)自己喜歡的色彩和形象。
教具準備
藝術(shù)大師的作品、學生作品、蠟筆、彩色水筆、畫紙及輔助材料。（塑料袋、繩子、平蓋等）
教學媒體
實物投影儀、幻燈。
設計思路
本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術(shù)二年級上冊第五課《我也是藝術(shù)大師》（人教版）一課，屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的.部分。
本課教學采取符合兒童心理特征的富有情趣的色彩游戲，將學生帶入絢麗的色彩世界。使學生在直觀感受、色彩聯(lián)想和無拘無束、暢快的涂色活動中，認識色彩，領會涂色方法，感受色彩美并指導學生結(jié)合生活中的具體形象來塑造形象，逐步形成創(chuàng)造性作品。
教學過程（）
教師活動：
學生活動：
作用：
導入階段
引導學生欣賞畫家作品，感受作品中的色彩美，引導學生欣賞評述。
采取實物投影儀，把大師的作品直觀展示給學生。
積極參與，欣賞作品，說出自己的感受，初步體會藝術(shù)美。如：顏色吸引我、形式吸引我、內(nèi)容吸引我等。
導入新課，體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。為下一步教學打下伏筆，調(diào)動學生學習積極性。
組織學生做游戲，（我和大師比高低的繪畫游戲）64#的紙，同學們來畫一畫，我們和大師比一比。
學生參與游戲，大膽用自己喜歡的色彩涂滿一張紙。
調(diào)動學生的積極性，活躍課堂的氣氛，趣味導學。
教學過程（）
教師活動：
學生活動：
作用：
發(fā)展階段一：
組織學生分組，拼擺作品，引導學生給作品起名字，并談自己的感受。
三至四名學生為一組，合作一幅大畫，比一比哪一組最有想象力。積極聯(lián)想給自己本組作品起名字，談感受。如：彩虹、星球、月夜等等。
培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。以趣味性的活動這種方式引發(fā)學生學習積極性。
發(fā)展階段二：
引導學生自評，你能正確說出幾種顏色的名稱嗎？你用什么方法涂的顏色？使用了幾種顏色？你能用什么詞語描述色彩美？
學生積極參與，回答問題。如：顏色的名稱、繪畫的方法及對顏色的形容，紅彤彤、綠油油、黃登登、海藍色等。
尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。
引導學生將自己作品進一步設計升華，巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
自己的作品進一步設計，如：折成紙飛機，疊成紙工作品。
鼓勵學生積極思維大膽想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和抽象思維能力，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學生的潛能。
引導學生運用其它材料表現(xiàn)物體形象特征，表現(xiàn)新穎有趣的特點并把學生作品用畫框進行裝飾美化。
運用有趣味的材料創(chuàng)造思考模仿，完成有個性的作品。（可以運用圖釘、繩子等材料進行繪制）
評價階段
做課中小結(jié)，引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。和大師作品做比較。導出課題，《我也是藝術(shù)大師》。
積極表達并進行交流。提高自己的自信心。
取長補短共同進步，分析誰的作品有新意，誰的畫富有想象力，誰運用的材料有創(chuàng)造力，體驗成功的喜悅。
整理階段
鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。
整理自己的作品，組合完成作業(yè)展示板上的《我也是藝術(shù)大師》。
培養(yǎng)良好學習行為習慣。
教學過程（）
教師活動：
學生活動：
作用：
課后拓展
讓學生運用所學知識、技能巧妙地利用綜合材料進行再創(chuàng)作。
體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造個性化作品。向大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。
把美術(shù)知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
拓展技法：
1、涂色法：借助各種筆任意涂色，保持兒童繪畫的隨意性。
2、撕貼法：用不同的彩色紙撕出不同的外形，然后拼貼在一起，創(chuàng)作新作品。
3、實物粘貼法：收集不同的樹葉、花瓣、碎布、包裝等身邊的生活資料，進行拼貼并完成作品。
板書設計
藝術(shù)大師作品 學生作品
畫框
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